《人教版（PEP）2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 导学案（分课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（PEP）2019-2020年四年级英语下册 Unit 3 导学案（分课时）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题 Unit3 Weather Lesson 1 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 一、教学方法 导入法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片 学生准备 画笔，纸 学习目标 知识目标 1、听，说，认读Lets learn中的单词和句子。2、理解Lets chant部分的意思。 能力目标 1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用Its cold /warm/cool/hot in. 情感态度 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重点难点 学习表示天气状况的形容词cool hot warm cold 了解我国
2、各地的天气状况。 二、导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习：复习一些衣物名称。复习句型This is the .。 课前预习：单词cool hot warm cold的认读 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.(知识就是力量) 三、热身、复习： 教师手指着自己的衣服说I am wearing a . What are you wearing? 教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look. Its 26,so we wear shirts or T-shirts.Today we are g
3、oing to talk about weather. 小班内查练：一小班认读 cool hot 二小班认读 warm cold 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 知识目标 1、听，说，认读Lets learn中的单词和句子。2、理解Lets chant部分的意思。 能力目标 1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用Its cold /warm/cool/hot in. 情感态度 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 五、导入并指导学习新的内容：Lets learn.教师指着生词卡片说：Its warm/cool/cold/hot today. 学生
4、在课本的地图上指出相应的城市，让学生跟读 教师与学生之间进行问答练习：Whats the weather like in Beijing?Its warm.Whats the weather like in?Its 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，Whats the weather like in.?由天气预报员回答。 Lets chant 听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词Brrr Mmm同时做出表现不同天气的动作和表情 小班交流展示 三小班问：Whats the weather like in Hong Kong.? 四小班回答：Its hot.然后交换角色进行展练。 练习拓展
5、1、认读单词并翻译 cool（ ） hot（ ） warm （ ） cold （ ） 2、我是天气预报员 Good morning,this is the weather report. Its cold in Harbin Homework: 收看当天天气预报并做好记录。 试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。 正确规范地书写cool hot warm cold几个单词总结这节课我学会了，我还懂得了 板书设计 Unit3 Weather cold warm hot cool Good morning.This is the weather report. Its warm in B
6、eijing today. 课时 Lesson 2 年级 四 主备人授课人 课型 新授 班级 一、教学方法 导入法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物 学生准备 人物头饰 学习目标 知识目标 能听，说，认读Lets talk中的句型 能力目标 会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I? 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透中华人民共和国气象法 重点难点 掌握句型Can I?Yes,you can/No you cant并能在实际情景中运用。 二、导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1复习表示天气状况的几个形容词Cool
7、hot cold warm 2复习句型Whats the weather like in ?Its warm/cold/cool/hot. 3.复习询问时间的句型，What time is it?Its. 课前预习：试读Lets talk 的句型 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量） 三、热身、复习： 1 .教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：Whats the weather like in Shanghai?Is it hot today?教师指导学生回答。 2.教师再问，Its hot today,Can y
8、ou go out side?得到否定回答之后启发学生之间进行练习。 小班内查练： 一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读Lets talk中的句型 能力目标 会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I? 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透中华人民共和国气象法 五、导入并指导学习新的内容 Lets talk 1首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：Today is Sunday,Mike want to go outsi
9、de,but its time to have lunch,Can he go outside?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。 2.知道学生看Lets talk 的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。 3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。 4.向学生渗透中华人民共和国气象法中的国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。 小班交流展示 三小班和四小班进行角色表演 练习拓展 1.指着Lets learn中的地图，播报任一城市的天气预报。 2.练习征求别人意见及其回答的句子：Can I.?Yes,you can/N
10、o,you cant 3.两人一组进行角色表演Lets talk的对话内容。 Homework: 1.把Lets talk的内容读给家长听。 2.和同伴一起做Lets play游戏。 总结这节课我学会了，我还懂得了 Unit3 Weather Can I go out side now? No ,you cant.Its cold out side. Have some lunch,please. Can I have some soup? Be careful!Its very hot. 课时 Lesson 3 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 一、教学方法 合作学习法 学习准备
11、教师准备 录音机和录音带，图片 学生准备 记号笔 学习目标 知识目标 能听，说，认读Lets spell中的单词 能力目标 掌握字母组合ar, al在单词中的发音 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重点难点 能听，说，认读Lets spell中的单词 掌握字母组合ar al在单词中的发音 二、 导学过程 二次备课 自主学习 课前复习： 1复习表示天气状况的几个形容词Cool hot cold warm 2复习句型Whats the weather like in ?Its warm/cold/cool/hot. 3.复习单词中有ar和al字母组合的单词， 课前预习： 试
12、读Lets spell 中的单词并试着发ar和al的发音。 全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 三、热身、复习： 1 .认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 小班内查练： 五小班认读单词并翻译。六小班播报某一城市的天气情况 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 1.板书课题 2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读Lets spell中的单词 能力目标 掌握字母组合ar。 al在单词中的发音 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实
13、践活动 五、导入并指导学习新的内容： Lets spell 1教师出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。 2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ :/教师领读，学生跟读。 小班交流展示 七小班认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。 八小班认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词。 . 练习拓展 1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farm park/call ta
