《山东省济宁市梁山县2019-2020学年度第二学期九年级中考模拟语文试题 (二)（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济宁市梁山县2019-2020学年度第二学期九年级中考模拟语文试题 (二)（含答案）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省济宁市梁山县2019 -2020 学年度第二学期九年级中考模拟语文试题（二）注意事项：1、考试时间120分钟，共100分。2、答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。3、答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。4、答非选择题时，必须用0.5毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。一、基础积累（7分）1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（1分）A、蜷曲（jun） 迸射（bng） 刹那（ch）
2、潜移默化（qin）B、（） 汲取（j） 阔绰（chu） 锲而不舍（qi）C、殷红（yn） 庇护（b） 青睐（li） 所向披靡（m）D、剽悍（bio） 躯壳（k） 一霎时（sh） 忧心忡忡（chng）2、下列词语书写全部正确的一项是( )（1分）A、消蚀 烦琐 天涯海角 无遐顾及B、贻误 忠贞 沁人心脾 鬼鬼祟祟C、晨曦 瞰望 义愤填膺 如坐针砧D、蓬槁 绮丽 可歌可泣 人声鼎沸3、下列句子标点符号使用符合规范的一项是（ ）（1分）A、撒切尔夫人特别赞扬了邓小平提出的一国两制的构想，是最富天才的创造。B、熟悉的树木、村庄、桥梁等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。C、“这是怎么一回事呢？”
3、皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”D、习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。4、下列语句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（1分）A、五月的希拉穆仁草原绿苗如毯，蓝天上朵朵白云时聚时散，变化多端，让人不由地想到那首美丽的草原我的家。B、张家界电视台的编导精心策划，把几个旅游类节目办得绘声绘色，深受好评。C、大型山水实景剧天门狐仙融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止。D、泰州举办老街旅游文化节，各地游客纷至沓来。5、下列句子中没有语病的一项是（）（1分）A、史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的
4、风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。B、一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在美国国家科学院学报发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。C、通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。D、 能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件 。6、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）读“史”宜映雪，以莹玄鉴读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜 。读忠烈传，宜 。读奸佞传，宜 。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜 。纵水狂呼，可以旋风倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游击剑捉酒以销愤吹笙鼓瑟以扬芳A、 B、 C、 D、二、古诗文阅读（25分）阅读
5、鱼我所欲也和苏武传两文，回答7-12题。【甲文】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
6、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙文】初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎 ？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也
7、。子为父死，亡所恨。愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，须发尽白。（选自汉书苏武传，有删改。）【注释】亡：通“无”，没有。信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”，呈现。春秋：年纪。夷灭：被杀。子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？亲近：皇帝的侍从。斧钺：古代兵器，汤镬：古代大锅。卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。衿：衣襟。决：通“诀”。【背景资料】本文选自班固所著汉书中的苏武传。苏武作为汉使出
8、使匈奴，被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。7、下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A、死亦我所恶 恶：凶恶B、蹴尔而与之 蹴：用脚踢C、妻妾之奉 奉：侍奉D、是亦不可以已乎 已：停止，放弃8、下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（ ）（2分）A、二者不可得兼 B、故患有所不辟也C、所识穷乏者得我与 D、乡为身死而不受9、下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是 （ ）（2分）A 、武使匈奴明年 安陵君固使唐睢使于秦 （唐睢不辱使命）B 、为武置酒设乐 且焉置土石 （愚公移山）C、请毕今日之欢 录毕，走送之，不敢稍逾约 （ 送东阳马生序 ）D、 与武决去 委而去之，是地
9、利不如人和也 （孟子两章）10、下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 （ ）（2分）例句：陵见其至诚A、 太守即遣人随其往 （桃花源记）B 、不能指其一端 （口技）C 、安陵君其许寡人 （唐睢不辱使命）D、 其真不知马也 （马说）11、用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4分）（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！12、李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。（3分） 13、阅读下面这首诗，完成题目。（5分） 宿牛群头胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨
10、。（选自元明清诗歌鉴赏辞典）【注】牛群头：地名。行人：行旅之人，指作者自己。诗中“拙”字用得好，请作简要分析。（3分）这首诗表现了作者怎样的情感？（2分）14、补出下列句子中的空缺部分。（5分） 子曰：“ ，见不贤而内自省也。”（论语） 海内存知己，_ 。(王勃送杜少府之任蜀州) ，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思） _，浅草才能没马蹄。(白居易钱塘湖春行) 山重水复疑无路，_ (陆游游山西村) 问君能有几多愁? _。(李煜虞美人) 在陋室铭一文中，刘禹锡写出了自己在陋室中“可以调素琴，阅金经”之后，又以“ ， ”两句抒发了自己悠然自得的心情。 江城子密州出猎中，作者委婉地表示希望得到朝廷重用
11、的句子是“ ， ？三、阅读材料，完成题目（5分）“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。15、你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。四、现代文阅读 （23分） （一）阅读下面的文章，完成16-19题。 像蒲公英一样生存李智红 在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。 蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形
12、与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏
13、内在的质感。 我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。 那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。 在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。 每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此
