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1、课题Unit 3 At the Zoo第一课时 学习目标1. 听、说、认读形容词thin , fat, tall, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its fat.3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教 学重难点重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。难点：1. 单词 thin, short的准确发音。 2. 句型的准确使用。 学具准备1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2 教师准备Lets learn 部分的课件。3 学生
2、准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作
3、。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell me: Whats in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：monkey, giraffe对比动物之间的区别。T: What are
4、 they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调thin和 fat 。将鼠标移到giraffe 的图案上,用同样的方法学习tall和short。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n
5、thin etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4、课堂评价 (Assessment)做本单元的练习。5、扩展性活动(Ad
6、d-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的玩具动物拿出，形容动物。如：The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.板书设计总结反思教学课题Unit 3 At the Zoo第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词
7、的句子。2 能用“ Look at. Its . Its so. ”的句型介绍动物特征。 3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat, thin, tall, short ， 并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学 习重难点重点：在情景中运用fat, thin, short, tall学具准备1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Lets talk A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册Unit 4 B Lets chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）导学设计批注预提提纲：1.练习日常口语。2听录
8、音，练习对话。1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及short, fat, tall 等单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, fat, short, tall（2）了解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets chant 的歌谣后， 教师从黑板上
9、取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat, short, short, tall。（4）教师播放Lets talk A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看Lets talk A 部分的教
10、学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Draw and say让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4 课堂评价 (Assessment
11、) 做有关部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look atIts so 或 Look at He/She is so 的句子来表述。板书设计教后反思课题Unit 3 At the Zoo第四课时 学习目标1、掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习句型It has. 学 习重难点重点：掌握句型It has
12、并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲：1. 听录音，读对话。2 完成同步学习与探究中的相关联系。（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say 教师用手势做出fat, thin, short, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can y
13、ou see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，It has 3、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets talk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。(四) 扩展性活动（Add-activities）Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们
14、介绍给同学们板书设计总结反思课题Unit 3 At the Zoo第五课时学习目标1、听说认读单词long, short, small, big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Lets do部分歌曲的练习巩固有关词汇。学 习重难点重点：新词：long, short, small, big难点：正确的运用形容词描述事物的特征学具准备1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲:1.听录音。自读课文。2.分角色表演。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Listen and do教师发出口令，（tall/short）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说tall，孩子说出short。（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过的词描述看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读四个单词long, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
