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1、部编本一年级上下册“识字”编排特点江北小学：李增琴 识字写字的安排，突出识字写字的规律，着力于激发识字兴趣，发展识字能力。一、集中识字形式多样，凸显传统文化教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，这几个字运用了天运用联想识字，字理识字，看图识字等方法，金木水火土韵文识字朗朗上口，运用了口耳目运用了看图识字方法
2、，通过图文对照识字加强印象，日月水火运用了象形字识字，对韵歌运用了蒙学识字等方法，通过吟诵识字。语文园地一识字加油站雪花运用了谜语识字方法。快乐读书吧运用了阅读识字，提高识字兴趣。画运用了谜语识字，大小多少童谣识字，朗朗上口，小书包看图识字，爱护文具，学会自己摆放文具、整理书包。日月明字理识字，了解汉字中会意字的构字特点，激发识字兴趣。升国旗韵语歌识字；语文园地五识字加油站用了偏旁识字，认识木字旁和草字头。教材引导学生了解象形字、会意字，并通过我的发现栏目，引导了解形声字偏旁表义的特点。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。 一年级下册识字一有四篇课文，春夏秋冬运用了看图识字
3、，激发兴趣，姓氏歌用韵文识字；通过姓氏改变的韵语识字将识字与生活紧密结合；激发儿童对中国文化的热爱；小青蛙用了字族文识字的方法，集中体现了形声字的特;猜字谜运用了猜字谜识字，巩固识字效果。动物儿歌通过展示各种有“虫字旁”的动物名称，用了童谣识字，使学生继续体会这一规律。操场上看图识字，看图学词学句；古对今和人之初运用了韵文识字，语文园地五的识字加油站运用字族文识字的方法，了解形声字的特点，感受族文识字的有趣。 二、鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道设置专门的栏目展示台，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。
