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1、2008 IEET Symposium工程設計教育研討會 論文摘要表論文投稿注意事項：1. 請參考2008 IEET Symposium論文徵文要點及撰文格式撰寫論文。2. 重要日程：(1) 2007年9月10日：論文摘要收件截止日。(2) 2007年9月30日：公告論文摘要審查結果。(3) 2007年12月1日：正式論文收件截止日。(4) 2008年1月25日：召開IEET Symposium。 3. 投稿信箱：symposiumieet.org.tw4. 活動網址：http:/www.ieet.org.tw/一、論文名稱中文工程設計教育之設計實踐教學策略英文Teaching Strateg
2、ies for Design Realization in Engineering Design Education二、論文摘要：(字體大小12，以300字為限)中文摘要：當創造力與創新成為工程設計教育的焦點時，我們從大學生的設計實踐歷程的挫折分析中，警覺到新手的困境的原因之一在於習慣分析思考的學生無法適應設計的思考模式。為此我們發展出一套設計實踐教學策略，教導學生以有系統方式實踐出他們之創意。此一教學策略包括三個主要階段：(a)以物理效應設計工具搜尋出適合設計概念與條件之物理效應，(b)再以圖形思考方式建構出設計基本架構，(c)最後以反向映射決定出符合設計要求之設計參數。運用這樣的教學策略可
3、以彌補我國近年來中小學科學教育因為避免面對學子的學習困境，只敢涉及分析、應用，避談設計題目的缺陷。在本文中將逐一介紹上述三種基本設計實踐方法，並佐以實例加以說明。而透過學生的設計實例，亦印證此教學策略之可行性。關鍵字：設計實踐、物理效應設計工具、圖形思考、反向映射英文AbstractAs creativity and innovation become the important issuse of engineering design education, we found the difficulties to the students for implementing their ide
4、as from the research results on novice engineering students creativity implementation setback events. One of the difficulties is lack of suitable thinking approach. The students are used to solving design problem still based on analytical approach, not based on synthetical approach. We developed the
5、refore a set of teaching strategies for design realization to teach students implementing their innovative ideas systematically.The teaching strategies consist of three stages: (a) search for suitable physical effects in the “Physical Effect Toolkits” (PET) developed by our recent researches, (b) st
6、ructural design development through “graphical thinking”, and (c) determine the suitable component and material parameter domain to result in proper performances by “inverse mapping”to fulfill the specified requirements. Only this way, can we bridge the analytic and applicative thinking process brou
7、ght up through the elementary and high school educations over to the engineering practice the design for creativity.These three methods for design realization mentioned above will be explained with examples in the paper. A students practical project is also illustrated to verify the feasibility of t
8、he teaching strategies.Keywords: Design Realization, Physical Effect Toolkit, Graphical Thinking, Inverse Mapping三、作者通訊：(1)作者 1 (主要聯絡人)：姓名(中)蔡錫錚 (英) Tsai, Shyi-Jeng服務單位國立中央大學機械工程學系職稱助理教授電話(03)4267301傳真(03)4254501E-mailsjtsaicc.ncu.edu.tw地址(320)中壢市中大路300號國立中央大學機械工程學系(2)作者 2：姓名(中)葉則亮 (英) Yeh, Tse-Lian
9、g服務單位國立中央大學光機電工程研究所職稱副教授電話(03)4267339傳真(03)4254501E-mailtlyehcc.ncu.edu.tw地址(320)中壢市中大路300號國立中央大學光機電工程所及機械工程學系(3)作者 3：姓名(中) (英)服務單位職稱電話( )傳真( )E-mail 地址( )四、論文呈現方式：(請勾選) 口語發表 Poster Session.Copyright Institute of Engineering Education TaiwanIEET_Spsm_Essential.doc - dsg_IEET96905sjt.doc第3頁，共3頁rev tly 96905
