《人教部编版初中语文七年级下册第四单元《驿路梨花》课堂学案（内含2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版初中语文七年级下册第四单元《驿路梨花》课堂学案（内含2课时）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、驿路梨花学案（第一课时）【教学目标】1.继续学习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，以提升阅读素养。2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。【教学时数】2课时【教学重点、难点】第一课时：重点：进一步学习略读的方法，粗知故事梗概。难点：把握文章的记叙顺序，理解文章构思的特点。【教学过程】第一课时一把握基础。1解题。文章的题目出自南宋诗人陆游的闻武均州报已复西京白发将军
2、亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。题目中的驿路又叫“ ”，古时 用的道路，沿途 驿站。这里指 道路。3介绍作者即及写作背景。作者简介：彭荆风， 人，他靠自学成为作家。解放前只读到初中二年级就因家贫失学，当过报社校对、记者、编辑。还办过文学团体“牧野文艺社”。1949年6月在南昌参加中国人民解放军，随军进入云南。在西南边疆生活近40年，一直致力于书写边疆军民的斗争和建设生活。长篇报告文学 曾获第五届鲁迅文学奖。他热爱乡土，热爱出生地鄱阳，热爱小时候待过的赣州、铅山、上饶。多次回乡访亲探友，给当地业余作者讲话或
3、辅导，认真负责生动。写作背景：驿路梨花驿路梨花写于1977年，当时党中央重新提出学习雷锋精神，作者想创作出感动人心的故事，号召大家向雷锋同志学习；同时也有感于西南边疆少数民族的热情好客、乐于助人，因此有了这个动人故事。虽然写作过程只有不到4个小时，可是作品却是经过了作者几十年的生活积累和孕育。4略读课文，学习字词。 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。 竹篾（ ）： 。第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下。修葺（ ）： 。葺， 。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子。 菌子（ ）： 。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
4、露宿( ): 。需要注意的是露宿的宿是多音字，它还有另外两个读音，分别是 ， ，二整体感知。1略读文章，粗知文章大意，按顺序找出文中人物，完成表格。人物与小茅屋的故事时间2小结明确。文章以我和老余一晚一早的所见所闻为时间顺序行文，这是 。我们用以上两种顺序分别复述文章。两种顺序哪一种好，为什么？3找出悬念和误会，品析其作用。 悬念： 。 误会： 。作用：4解开悬念，小结明确。解放军战士为什么盖小茅屋呢？那为什么在山里盖一座小茅屋是方便过路人呢？那到底这座小茅屋的主人是谁呢？第二课时【教学重点、难点】重点：1细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及其作用。 2把握文章主题，学习并传承雷锋精
5、神。难点：理解用“驿路梨花”做标题的妙处。【教学过程】一整体感知。1略读课文，圈画出文中写“梨花”的句子。看看“梨花”在文中出现几次？所指有何不同？出现 次。分别是：（圈点勾画）所指有何不同：2品析“梨花”在文中的作用。1 。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗:驿路梨花处处开。” “处处”体现在哪呢？ 。3明确标题妙处。“驿路梨花 。4拓展延伸。雷锋精神，是以雷锋的名字命名，以雷锋的精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。其实质和核心是全心全意为人民服务。2013年3月6日，习总书记参加十二届全国人大一次会议辽宁代表团的审议时，强 调雷锋精神的核心是信
6、念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神和进取的锐气。接下来我们一起简单了解一下用来命名这种精神的雷锋同志。雷锋同志出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。14岁加入中国少年先锋队，20岁参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。21岁时雷锋作为全团候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人大代表。22岁时，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。同年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。二、细读品析。1仔细读文，找出雷锋精神的具体体现及其具体含义。（圈点勾画）2、谈谈雷锋精神的现实意义。三、总结。驿路梨花学案（第二课时）【教学目标】1.继续学
7、习略读方法，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，以提升阅读素养。2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。结合“雷锋精神”产生的背景及现实意义，理解文章所表现的“雷锋精神”的传统性、群众性、传承性。【教学时数】2课时第二课时【教学重点、难点】重点：1细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及其作用。 2把握文章主题，学习并传承雷锋精神。难点：理解用“驿路梨花”做标题的妙处。【教学过程】一整体感知。1略读课文，圈画出文中写“梨花”的句子。看看“梨花”在文中出现几次？
8、所指有何不同？出现 次。分别是：（圈点勾画）所指有何不同：2品析“梨花”在文中的作用。1 。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗:驿路梨花处处开。” “处处”体现在哪呢？ 。3明确标题妙处。“驿路梨花 。4拓展延伸。雷锋精神，是以雷锋的名字命名，以雷锋的精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。其实质和核心是全心全意为人民服务。2013年3月6日，习总书记参加十二届全国人大一次会议辽宁代表团的审议时，强 调雷锋精神的核心是信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神和进取的锐气。接下来我们一起简单了解一下用来命名这种精神的雷锋同志。雷锋同志出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。14岁加入中国少年先锋队，20岁参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。21岁时雷锋作为全团候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人大代表。22岁时，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。同年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。二、细读品析。1仔细读文，找出雷锋精神的具体体现及其具体含义。（圈点勾画）2、谈谈雷锋精神的现实意义。三、总结。
