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1、 新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿（ 我习惯先上Lets lean，再上Lets talk，请各位自行调整） 总第7节Unit2 My family 第一课时主备教师：陈朝会教学时间：2015年 月 日 第三周 星期 教学内容：Lets talk教学目标：1、能够听、说、认读句型:Whos that man/woman? He/She is my 2、能够运用句型：“Whos that man/woman? He/She is my ”进行简单的会话与交流。3、词汇：father, friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Whos that man? H
2、es my教具准备：教学光盘、单词卡片。教学过程：一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Hes Whos tha
3、t boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生观看教学VCD展示Lets talk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。6让学生看书听录音，跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最
4、快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板书设计：Unit2.My family Whos that man / woman? HeS my father(Dad). 总第8课时Unit2 My family 第二课时主备教师：陈朝会教学时间：2015年 月 日 第三周 星期教学内容：Lets lean and Lets chant教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成
5、员单词的认读教具准备：教学光盘、单词卡片。教学过程：一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos
6、that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。四、板书设计：Unit 2 My family A
7、Lets learn father motherdad mumman woman 总第9课时Unit2 My family 第三课时主备教师：陈朝会Unit2 My family教学时间：2015年 月 日 第三周 星期教学内容：A Lets spell教学目标：1、正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.2、让学生能区别字母印刷体与手写体。教学重点：1、正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学准备：光盘、单词卡片教学过程： 一 热身、复习（Warm-up/Revision）1、复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手
8、抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Lets chant的录音，学生边听边做动作。二、呈现新课（Presentation）1、教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。6、圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 三、Classs work 在四线三格里书写本课的词语。 四
9、板书设计：Unit2 My family A Lets spell e Ten pen leg red 总第10课时Unit2 My family 第四课时主备教师：陈朝会Unit2 My family教学时间：2015年 月 日 第四周 星期教学内容：Lets lean and Lets chant教学目标：1、能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中 2、能听录音跟读Lets chant 的歌谣。教学重点：能够听、说、读词汇：brother sister grandfathe
10、r(grandpa) grandmother (grandma)。教学难点：能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教具准备：教学光盘、单词卡片一、热身复习（Warm-up/Revision）1师生日常口语，运用前面所学习的句型进行对话。2朗读A Lets talk 的对话内容。二、呈现新课 （Presentation）1、教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike. 2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (
11、woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum). 并让学生读以上词语。复习以上词语的读音。4、教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?再出示图片介绍This is Mikes grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并依次教学这些单词的读音。、 5、让学生听录音跟读词语。6、播放Lets learn B部分的录音， 学生边观看边跟读。 三、巩
12、固延伸。 让学生简单介绍家里的家庭成员。老师给个示范： Ex:My family has four people,father ,mother ,grandfather grandmother andme.让学生展示。三、总结四、板书：Unit Two My family B Lets learnMikebrother sistergrandfather(grandpa) grandmother (grandma) 总第11课时Unit2 My family 第五课时主备教师：陈朝会Unit2 My family教学时间：2015年 月 日 第四周 星期教学内容： B Lets talk教学目
13、标：1、能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes和一般疑问句Is she your?Yes/No,she2、能熟读对话内容教学重难点：1、能问答Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she以及真实情景中会话教学准备：光盘教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、师生日常口语。2、Read the words.教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出 。二、呈现新课 （Presentation）1、Is she ?教师指着某学生提问，引导学生运用Yes,she is or No she isnt.作答。2、用同样的方法指着某学生问Is he ? 引导学生运用Yes,he is or No he isnt.作答。3 教师出示 一些人物图片问:Is she your mother/father？让学生用Yes /No来作答。4、听音跟读对话内容。 5、自读、扮演朗读对话内容。三、趣味操练 （Practice）
