《二年级语文9. 枫树上的喜鹊》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文9. 枫树上的喜鹊（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9.枫树上的喜鹊教学目标【知识与技能】会认9个生字，会写8个生字。朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。【过程与方法】小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。【情感、态度与价值观】鼓励孩子大胆想象。感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。重点难点重点：会认9个生字，会写8个生字。朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。难点：体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。教学准备教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。学生：搜集关于喜
2、鹊生活习性的资料。课时安排：2课时第一课时一、课时目标会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。默读课文，了解课文内容。抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。二、重点难点重点会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字。默读课文，了解课文内容。难点：抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。三、猜谜语，导入新课出示谜语：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。谁还记得青蛙是怎样写诗的？(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事，故事的题目就是枫树上的喜鹊。(教师相机板书课题)四、初读课文，学字读词(师范读课题
3、)如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。生读：枫树上的喜鹊。指导学生初读课文，随机认识字词。我们村的渡口旁有一棵枫树。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。一会儿教他们学自己发明的拼音字母。太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案。出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。指名学生给这些生字组词。教师评价、指导。重点指导理解“遮蔽”。“蔽”的意思是什么？你发现了什么？(这个词是由意思相近的两个字组成的。)请生说说类似的词语。学生默读课文第1自然段，思考：故事发生在哪里？教学生字：渡口。生读。请生指出“渡口”一词出现在哪儿。(我们村的渡口旁
4、有一棵枫树)师组词：渡船、渡河、摆渡。师读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这棵枫树怎么样？(很大很高)五、再读课文，找“喜欢”生默读课文，给课文标上自然段序号。“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句子画出来。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。说说作者喜欢的是什么。(作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。)同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。(齐读，指名读)六、指导写字出示要写的字：伞姨弟便 学生认字，为生字注音。学生为生字找词语朋友。(指名组词)
5、教师范写，学生观察书写时要注意什么。学生说一说怎样把字写规范、写美观。学生书写。展示交流。七、课堂小结好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了作者喜欢什么。其实，课文中还有很多有趣的内容，让我们下一节课再来学习吧。八、梳理板书枫树上的喜鹊渡荫蔽撑拼母冈懂案第二课时一、课时目标会写“教、游、戏、母”4个生字。朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。二、重点难点重点会写“教、游、戏、母”4个生字。朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。难点：朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。三、视频导入(播放喜鹊欢叫的视频)同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个人能
6、听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习枫树上的喜鹊。老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。(指名读生字新词)四、看图读文出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。说说枫树像什么。在枫树图下画一个小人的图案。你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？出示第2自然段内容，指名读。作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？贴出渡船和小喜鹊的图片。出示第3、4自然段内容，指名读。作者在渡船时发现了什么？作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情？(4)假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来
7、让我们叫一叫吧。学习第512自然段。大声读课文。思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？预设：生1：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。生2：教喜鹊弟弟做游戏。生3：教喜鹊弟弟认字。模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。师：那我是喜鹊阿姨，你们就是生：喜鹊弟弟。师：我们开始了！鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊 鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！师：呀，小喜鹊学得那么好啊，听懂他们说什么了吗？生：听懂了。师：好，那你们来当当他们的翻译，好不好？师：鹊！鹊！鹊！他们在学生： oe师：鹊，鹊，他们在学生：o师：鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！他们在学生：oeiu师：接着听，鹊！鹊！鹊！鹊！生：bpmf师：哦
8、，你看，好像你们刚才说得这么多，这里面都没有呀？藏在哪儿呀？生：省略号里。师：没错！这六个小点儿，它的名字就叫生：省略号。师：(板书：)喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里呢！看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。(板书：教)小喜鹊就是生：学生。师：小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢，多有意思啊。来，翻开课本，在四人小组里读一读，一个当喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，一个当小喜鹊，还剩下一位小朋友读旁白，就是作者的话，好，开始小组里配合朗读。分角色读。(生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰)试着写一写。出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“_”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：“_”看到上面的情景，你会想到什么？试着写下来。同桌互相读一读对方所写的内容。指名读自己写的内容。五、指导写字出示“教、游、戏、母”。读一读这四个字。帮它们找找拼音和词语朋友，写下来。提示书写注意要点。“教”：右边是“攵”，不要写成“夂”。“游”：右边不能写成“攵”。学生描红、临摹、书写。六、布置作业 同学们，这篇童话有趣吗？请你回家后和爸爸妈妈一起读更多更有趣的童话吧。七、梳理板书枫树上的喜鹊喜鹊阿姨喜鹊弟弟11
