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1、人教版必修生物课件 指导教师 xxxxx 染 色 体 变 异 目 录 一 二 三 四 课程导入 结构变异 数目变异 考点演练 课程导入 第一部分 课程导入 课程学习目标 知识目标 通过课本中是实例总结染色体结构变异的四种类型 在老师引导下分析染色体数目变异的类型 并比较染色体组 单倍体 二倍体和多倍体的概念以及植株的特点 理解人工诱导多倍体的过程和应用 能力目标 以猫叫综合症产生原因为例 引出染色体结构变异的四种类型 以果蝇的染色体为例 引出染色体组的概念 训练学生由具体到抽象的思维能力 通过对单倍体 二倍体和多倍体的分类依据的学习 对学生进行比较 分类思维能力的训练 情感目标 通过了解在自然
2、或人为条件下 染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状 树立事物是普遍联系的 外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念 课程导入 问题引领 染色体变异有哪些类型 与基因突变有什么不同 染色体结构变异有哪些类型及引起的结果 易位与交叉互换是一回事吗 染色体变异如何导致形状的变异 课程导入 课程分解 染色体变异有哪些类型 染色体结构变异 染色体数目变异 结构变异 第二部分 染色体结构变异 结构变异类型 正常 1 2 3 4 异常 染色体结构变异 染色体缺失 描述 染色体的某一片段消失 结果 基因数目减少 举例 猫叫综合征 症状 患儿哭声轻 音调高 像猫叫 病因 人的5号染色体某一片段缺失引起
3、 染色体结构变异 染色体重复 描述 染色体增加了某一片段 重复 结果 基因数目增加 举例 果蝇的棒状眼 染色体结构变异 染色体倒位 结果 基因排列顺序变化 描述 染色体的某一片段颠倒了180o 染色体结构变异 染色体易位 结果 基因排列顺序变化 描述 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 移接 数目变异 第三部分 染色体数目变异 增加或减少 描述 个别染色体的增加或减少 举例 21三体综合征 症状 1 智力低下 身体发育迟缓 常伴有先天性心脏病 2 有特殊面容 眼间距宽 外眼角上斜 口常半张舌常伸出口外 原因 比正常人多一条21号染色体 染色体数目变异 染色体组 概念 细胞中的一组非同源
4、染色体 它们在形态 大小和功能上各不相同 但是携带着控制一种生物生长发育 遗传变异的全部信息 这样的一组染色体 叫做一个染色体组 一个染色体组中 应不含同源染色体 所含染色体形态 大小和功能应各不相同 应含有控制该种生物性状的一整套遗传信息 染色体数目变异 二倍体 概念 由受精卵发育而成的 体细胞中有两个染色体组的个体 例如 几乎全部的动物和过半数的高等植物 人 果蝇 玉米等大多数生物 染色体数目变异 多倍体 概念 由受精卵发育而成的 体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体 例如 在植物中很常见 动物中极少见 香蕉 三倍体 马铃薯 四倍体 普通小麦 六倍体 染色体数目变异 单倍体 概念 由
5、配子直接发育而成的生物个体 特点 体细胞含有本物种配子的染色体数目 自然条件下产生的个体弱小 且高度不育 单倍体育种 花药 单倍体植株 正常植株 纯合体 种子 植株 新品种 离体培养 人工诱导 染色体数目加倍 自交 萌发发育 明显缩短育种的年限 考点演练 第四部分 课后拓展 知识梳理 染色体变异 结构变异 缺失 重复 倒位 易位 数目变异 课后拓展 巩固训练 1 下列变异中 不属于染色体结构变异的是 C染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D染色体某一片段位置颠倒了180 A染色体缺失某一片段 B染色体增加了某一片段 C 2 一个染色体组中染色体其形态和功能是 C有的相同 有的不同 D除XY染色
6、体外 其余均相同 A相同的 B各不相同的 B 课后拓展 巩固训练 3 秋水仙素诱导染色体数目加倍的原因是 C促进细胞两两融合 D抑制细胞分裂时纺锤体的形成 A诱导染色体连续复制两次 B促使染色单体分开 形成了染色体 D 4 下列有关单倍体的叙述 正确的是 C体细胞含有本物种配子染色体数目的个体 D体细胞含有奇数染色体组数目的个体 A相同的 B体细胞含有奇数染色体数目的个体 C 课后拓展 巩固训练 5 根据 基因型 判断含几个染色体组 YyRr 两个染色体组 AABBDD 两个染色体组 AaaBbb 三个染色体组 ABCD 一个染色体组 控制同一性状的基因 同种类型字母 不区分大小写 的个数 有几个就含几个染色体组 感 谢 聆 听 演讲完毕 谢谢观看
