六年级上册 新版音乐教案

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1、 六年级上册 音乐教案第一课 芬芳茉莉教学目标1、聆听三首不同地区的民歌茉莉花，能用一两句话说出它们在风格上的不同。2、能学唱三首同地区的民歌茉莉花中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。教学重点、难点1、重点：能用柔美的声音，细腻的情感来演唱二声部合唱能背唱茉莉花，尝试用江苏方言演唱。体会歌曲的地方风格。2、难点：通过聆听和演唱多首以为题的音乐作品，乐于搜集与乐于搜集与茉莉花相关的资料与同伴分享。教具准备多媒体、钢琴教学时数4课时第一课时【教学内容】聆听 江苏民歌茉莉花【教学过程】1、导入方式：情境导入，课前在教室布置一些茉莉花的图片或摆放几盆茉莉花，学生听着茉莉花的音乐进教室，这

2、首民歌学生耳熟能详。教师可直接请学生说出歌名，点出课题茉莉花。2、谈话导入：教师可用一些激发学生学习兴趣的话作为导入。3、民歌 茉莉花仅在中国就有二十多种版本，从江苏、河北到辽宁、山西都广泛传唱着，你知道这首民歌的名字叫什么吗？4、 完整聆听歌曲茉莉花：1） 初次聆听时， 初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容。2）再次聆听，教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解，引导其从速度、旋律节奏等音乐要素以及歌词、语言去感受歌曲的特点。5、在歌唱中体会歌词细腻含蓄，歌曲婉转流畅的特点。教师可选用江浙一带方言演唱的童声版让学生聆听，使学生对歌曲的风格有更深的感受与体验。6、请学生用自己的语言归纳出江苏民

3、歌茉莉花的风格特点。第二课时【教学内容】聆听 东北民歌茉莉花【教学过程】1、完整聆听歌曲。可在复听江苏民歌茉莉花后，播放东北民歌茉莉花，让学生猜猜这首歌曲大致是哪个地域的，并谈谈感受。2、再次聆听，抓住歌曲中衬词以及旋律中的几处下滑音，引导学生了解歌曲具有粗犷豪爽的东北特点，可带着问题聆听。3、用模唱法哼唱歌曲第一段歌词，重点唱唱最后一句衬词部分，歌曲中带下滑音的地方。4、可采用对比的方式演唱，感受带下滑音和不带下滑音的不同效果，进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。5、再次比较聆听江苏、东北两首茉莉花，说出两者在旋律、节奏、速度等音乐要素上的异同，分组讨论后回答。第三课时【教学内容】聆听

4、河北民歌茉莉花【教学过程】1、初听，比较与感受与江苏民歌茉莉花相比，河北民歌茉莉花在歌词、 旋律上又有什么不同, 教师可在语言上作一些指引或导入。2、地方的戏剧素材与江苏茉莉花相比，它又有所不同，引导学生找出两者之间的异同。如( 第一段歌词基本一样， 但河北民歌第二、三段叙述的是张生与崔莺莺的故事。 河北民歌茉莉花多了一些衬词，装饰音，旋律跳进较多。3、再听，模唱与体验，请学生跟着录音模唱第一段。由于歌曲旋律高亢，语言趋于普通话，因此在演唱时提示学生要用自然、明亮的声音来演唱。4、讨论，归纳与提升。通过聆听与比较、感受与体验，学生对河北民歌茉莉花有了进一步的感知，可请学生分组讨论并小结出河北民

5、歌茉莉花的风格特点。同时完成本课的活页练习。归纳出江苏、东北、河北地区三首不同的茉莉花的音乐风格。5、自选一首茉莉花用自己喜欢的形式来表演，给学生展示自我的空间。鼓励学生用不同的表演形式来表现，可以是个人唱的、跳的、奏的。也可以与同伴一起进行综合性表演。第四课时【教学内容】演唱歌曲!茉莉花【教学过程】1、发声练习，练习时教师提示学生要用连贯圆润的声音来唱，注意气息的保持。一口气唱到底。吸气时犹如用鼻子闻到茉莉花淡淡的清香，此环节既可为本课的歌曲演唱作发声的练习，也能作为歌曲学习的导入。2、两个声部合唱可用以下方法：1）两个声部合唱前，先做江苏民歌茉莉花高声部的轮唱，逐步过渡到二部合。2）歌曲是

6、经改编后的二声部合唱曲， 学生对高声部的旋律非常熟悉，学习的重点可放在低声部的学唱上。3）在教唱过程中，让学生多听多模唱，可采用教师多范唱，用琴带唱，帮助学生熟悉旋律，唱准旋律。也可采取学生演唱一个声部，教师弹奏另一个声部，以巩固声部的稳定。 待声部相对稳定后再进行二声部的合唱。4）合唱时还可以用乐器来辅助。3、教师在教唱时可根据学生的嗓音条件，适当调整歌曲规定的调高。同时，要提示学生在高音区不要大声喊唱，注意歌唱气息的正确应用，能用自然柔美的声音演唱。4、学唱歌词及歌曲处理。1）歌词含蓄、细腻，刻画了少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引， 想摘又怕、欲弃不舍的爱花惜花之情。2）在学唱歌词时，教师应引

7、导学生用歌声表现出少女的这种心理活。3）在演唱时注意气息要连贯，运用强弱、连断的对比，唱出江南水乡的韵味。5、聆听方言演唱的童声版茉莉花， 让学生用方言模仿演唱歌中的片段，以更好地体验歌曲的地域风格。6、可设置课后活动，请学生尝试用自己的方言演唱茉莉花，并思考如何将茉莉花加以变化，使它具有本土特色。个性化修改课后反思：第二课 悠扬民歌教学目标1、能记住乐曲小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。2、聆听乐曲迪克西岛感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。教学重点、难点1、重点：能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。2、难点：能用欢快、活泼的声音演唱

8、歌曲赶圩归来啊哩哩，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。教具准备多媒体、钢琴教学时数4课时第一课时 【教学内容】 聆听 管弦乐小河淌水【教学过程】1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。2、简介云南民歌小河淌水感受歌曲所表现的意境。3、教师简单介绍歌曲，可顺带回顾以前学过的云南民歌，如其多列、猜调。4、学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句，由于曲调较高，教师可以根据学生的音色、音域特点，安排男女生分句演唱歌词。同时，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。5、完整聆听乐曲小河淌水引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。可设问：1） 你听到乐曲有哪些乐器演奏？

9、2） 管弦乐队与钢琴演奏，人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境？ 6、再次完整聆听乐曲聆听第二课时 【教学内容】聆听 乐曲迪克西岛【教学过程】1、导入 可选取一年级乐曲口哨与小狗 的音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步，教师和学生一起回忆乐曲描绘的场景。2、初听乐曲迪克西岛片段（第一部分）， 感受乐曲的情绪，可在口哨与小狗的活动环节，把两段音乐连在一起播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议，如：乐曲的情绪是怎样的?它与 口哨与小狗在音色和情绪上有什么相同与不同？3、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。1） 引导性设问：乐曲除了有

10、口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？2） 出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状，音色特点及演奏姿势。3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。可启发学生当听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏姿势，当听到口哨吹奏时， 随音乐节拍走动，会吹口哨的学生可以试着吹一吹。4）完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。第三课时 【教学内容】演唱 歌曲妈妈格桑拉【教学过程】1、初听歌曲， 理解情感。1）教师简单介绍歌名的含义，“格桑拉”在藏语里是幸福的意思， 妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。2） 初听歌曲，理解歌曲的情感。带着问题聆听： 歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福,？听后引导学生从歌词、情绪、速度

11、上谈谈自己对歌名的理解。2、学唱歌曲，体验情感。1）跟琴学唱歌曲的旋律，注意唱好切分节奏，前短后长，前弱后强，引导学生发现歌曲的旋律带有藏族民歌风格，并哼唱几句加以证明。2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。教师可抓住歌曲两个乐段情绪的不同，启发、指导学生通过力度的对比与变化来表达歌曲的感情，以情带声、不要等学会歌词后再作情感的处理。连续两句“妈妈格桑拉”旋律在与前面形成八度大跳后的不断下行，可处理为一句比一句弱，使歌曲的意境得以表达。3）有感情地朗读歌词，学唱歌词。注意引导学生用深情优美的声音来演唱，高音不要喊唱，用轻声加气息支撑来演唱。歌中一字多音的演唱要连贯、圆润。4）合唱部分可通过分小组

12、、分乐句自主学唱，各分声部都能熟练地演唱后再合成。也可以根据学生的基础， 用器乐辅助音准的方式进行合唱练习。考虑到有些班级学生的合唱能力较弱，在合唱部分的学习时， 可采用先简化声部旋律的方法，让学生较为容易地掌握合唱。待能力加强后再按教科书中的合唱谱来唱。第四课时 【教学内容】演唱 歌曲赶圩归来啊哩哩选【教学过程】 1、播放歌曲赶圩归来啊哩哩范唱，学生边听边跟着教师拍打节奏， 把教科书中的打击乐伴奏节奏抽出来进行节奏训练，既是作为学唱歌曲的导入， 更是为用打击乐表演作铺垫。2、理解歌名及衬词意思，知道歌曲创作背景。可在课前先布置学生搜集歌曲的相关资料以及彝族的民俗风情，在学习环节中适时分享、交

13、流， 教师再作补充。3、学唱歌曲，体验歌曲情绪。1）用听唱法学唱歌曲，可先唱衬词“啊哩哩” 部分，请学生谈谈如何用不同的力度表现多次出现的“啊哩哩”并唱出来。2）歌曲采用了大量的十六分音符， 因此在学唱时宜先放慢速度，待唱得咬字清楚、熟练流畅后，再逐渐加快速度到原速。3、为歌曲伴奏， 表现歌曲情绪。1）拍击之前练习过的节奏为歌曲伴奏。2） 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，引导学生思考并尝试除了教科书提供的伴奏乐器外， 还可以选用哪些乐器也达到同样的效果。4、用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。可以小组为单位，把唱、跳、奏合一，发挥学生各自的特长，合作表演。个性化修改课后反思：第三课 美丽童话教

14、学目标1、聆听交响诗魔法师的弟子哼唱并记住。2、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。教学重点、难点1、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来并用打击乐器为歌曲伴奏， 表达热爱生活、热爱大自然的情感。2、认识“西洋乐器”分类中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。教具准备多媒体、钢琴教学时数4课时第一课时【教学内容】聆听 交响诗魔法师的弟子【教学过程】1、教师简单介绍魔法师的弟子的故事，曲作者以及交响诗。2、完整聆听乐曲，想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音色。3、重点聆听扫帚拎水.的主题.4、完整聆听乐曲，听出扫帚拎水主题在全曲中出现的次数，思考： 每一次在节奏、速度、力度上有什么不同？它与情绪的变化有什么关系？请学生边听边用自己的方式记录，听后交流。5、请学生谈谈：这个故事给了他怎样的启发？如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样？6、分小组编创音乐短剧，表演魔法师的弟子， 教师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择要表演的片段。第二课时【教学内容】聆听 管弦乐波斯市场【教学过程】1、导入方式可直接从曲名、地理、风