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1、【学习内容】1、1物体在水中是沉还是浮【学习主题】通过学习我知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。导学流程自主研学互助研讨展示研究一：观察物体的沉浮：1、物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二：观察更多物体在水中的沉浮：1、 教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、 以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、 学生
2、独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法,引导思考：2、44、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。等级评价： A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，对子间解决自学时遇到的问题。（预时2分钟）B、四人互助组：小组长主持，深入探讨：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况。（预时3分钟）C、八人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组
3、展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表，呈现成果，进行板书设计。小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。（预时9分钟）分组讨论展示汇报展示一： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？展示二：在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？建议：可以采取互相换组员方式制作随堂检测 1.1物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 每日寄语：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。孟子
