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1、第一课 上宽下窄的字 教学目标: 1、掌握合体字的汉字的书写规则。 2、正确、规范地书写合体字。教学重点、难点: “替、昔、普、空”这些合体字属于上宽下窄结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。 教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁教学过程: 一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。 (1)为什么要写好汉字?(2)怎样才能写好汉字?(3)写字的要求有哪些? 二、学习合体字的书写规则 1、介绍合体字的书写规则 ,合体字笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。 2、出示汉字:替、昔、普、空3
2、、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?替:替的主笔横的斜度不能太平,也不能太竖,这是替字重心能不能平稳的关键。昔:昔的横画起笔应在方格中央偏左处,主笔横稍短,左低右高。普:普的上横是短横,左低右高。空:主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 板书设计: 教学反思:第二课 上窄下宽的字 教学目标: 1、学习笔画多和笔画少的合体字的书写规则,练习书写合体字,将字写端正。 2、继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点: 这些合体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出
3、一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学时间:2课时教学准备纸、毛笔、墨汁教学过程: 一、问题导入,引发兴趣。 前面我们学习了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好合体字呢?讲后请一生上台试写几个合体字。(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。板书:独体字 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课,讲演试评。 (一)认识合体字。 读一读(出示小黑板:入、面) 观察笔画多的和笔画少的合体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的合体字。 1、“晃”字,边讲边示范:上小下大,上窄下宽
4、,下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2、“万”字,学生读提示,体会书写要点。 请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个。(二)指导书写笔画多的合体字。 “是”字,指导讲解并示范:上横短,下横长,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。 三、学生练习,把握重点。 临写一段话。 四、点评指导,共同提高。 出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。板书设计:教学反思:第三课 上短下长的字 教学目标: 1、使学生学会并掌握上短下长的字的写法。 2、学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点: 通过讨论,学生找
5、出上短下长的字的写法特点,上短下长的字的笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁教学过程: 一、导入、新授: 1、谈谈起名的原因(缓解情绪紧张) 2、做运腕操。(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画) 二、新授: 观察“崇”字。引出课题。 1、田字格出示“山字头”。 2、观察笔画特征、摆放位置。(两点:左边挑点,略低;右边撇点,略高) 3、师:字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。 4、山字头书写要领: 短竖粗直在中间, 挑点撇点护两边。 左低右高相响应, 穿插避让兄弟情。 5、练习书写。 6、出示写字姿势歌。 写字之时身坐稳,
6、肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳, 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方, 两脚平放有精神。 7、生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应,中间短竖位置较正, 8、比较含“山字头”的诸字特征。三、练习书写“崇”字。 1、先观察字形,整体呈长方形。 2、提笔书空,揣摩笔意。 3、学生练习,互评。原则:先优点,后缺点。 板书设计:教学反思:第四课 上长下短的字 教学目标: 1、了解上长下短的字造字规律,结构原则。 2、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。 教学重点、难点: 在指导皿字底、心字底的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁
7、 教学过程: 一、导入 1、检查课前准备情况。 2、复习上一节课的主要内容。 3、进入新课题。 二、讲授新知识 1、今天我们要学习的内容是学习上长下短的字。 并示范两个字。 提示:“心”字做偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。“皿”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。 2、请同学上台演示字。 3、练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。 4、小结:简评,同学点评 四、自主学习 学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。板书设计:教学反思:第五课 中宽上下窄的字教学目标: 1、学生通过本课学习,应掌握中宽上下窄的字的写法,并体会这种字的结构特点。 2、培养和提高学生的观察能力、
8、比较能力和审美能力。教学重点、难点:中宽上下窄的字的结构特点。教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁教学过程: 一、复习上长下短的字的写法。 二、新课:这节课学习第五课中宽上下窄的字(一)中宽上下窄的字1、出示课件;“喜、密、善”问;这是什么结构的字?引导学生观察字形特点。教师明确书写中宽下窄的字要点;中宽下窄的字不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。 2、出示课件;“喜、密、善”三个字,仔细观察体会中宽下窄的字结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。 3、教师小结:中宽下窄的字的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。 4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5、教师
9、示范书写“喜”,边写边讲解书写要领。 6.学生在方格本上用钢笔书写“喜、密、善”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。 7、教师巡视辅导,发现问题及时纠正 8、讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。 六、课堂练习,教师巡视指导。七、总结: 1、提问:今天我们学习了什么?2、希望同学们课后多加练习。板书设计:教学反思:第六课 中窄上下宽的字 教学目标: 1、学生通过本课学习,应掌握中窄上下宽的字的写法,并体会这种字的结构特点。 2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。教学重点、难点:中窄上下宽的字的结构特点。教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁教学过程: 一
10、、复习中宽上下窄的字的写法。 二、新课:这节课学习第六课中窄上下宽的字 (一)中窄上下宽的字1、出示课件;“意”问;这是什么结构的字?(上下结构)引导学生观察字形特点。教师明确书写中窄上下宽的字要点;上下结构中的上和下不要靠得太远。 2、出示课件;“慧、意、衷”三个字,仔细观察体会中窄上下宽的字的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。 3、教师小结:中窄上下宽的字的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。 4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5、教师示范书写“意”,边写边讲解书写要领。 6.学生在方格本上用钢笔书写“慧、意、衷”三个字各四遍,体会结构特点。(放音乐)。 7、教师巡视辅
11、导,发现问题及时纠正 8、讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。 (二)、同桌两人合作学习衷字 1、出示课件“衷”字,观察衷字的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2、出示课件;“莫、慧、衷”,由学生观察、分析,体会这些字头的不同结构变化。 3、教师作补充、归纳。 4、学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。(听音乐)5、教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。 6、展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。 (三)、教师总结;这节课你学会了什么?板书设计:教学反思:第七课 左下包右上的字 教学目标: 1、了解左下包右上的字的造字规律,结构
12、原则。2、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。教学重点、难点: 同学们在写左下包右上的字时,能够做到内部的收笔处与折之间要保持一定的距离。教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁教学过程: 一、导入 1、检查课前准备情况。 2、复习上一节课的主要内容。3、进入新课题。二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是:左下包右上的字。并示范两个字。提示:左下包右上的字形态窄长,均匀分布。 2、教师示范书写“建”,边写边讲解书写要领。 3、学生在纸上用毛笔书写“建”字四遍,体会结构特点。(放音乐)。 4、教师巡视辅导,发现问题及时纠正 5、讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。 三
13、、自主学习酉字旁 1、学生读文中说明性文字,观察例字。2、学生演示由几名同学上台演示“起、超”。 3、引入:全班同学开始写这两个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。 4、修正:由同桌上台再写一次同样的字。 5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么? 五、学生评价 六、课堂练习,教师巡视指导。七、总结: 1、提问:今天我们学习了什么?2、希望同学们课后多加练习。 板书设计:教学反思:第8课 左上包右下的字 教学目标: 1、初步掌握左上包右下的字这种字的书写要领。2、了解左上包右下的字的一般书写规律。 3、写好例字,要求写得正确
14、、端正,结构比例恰当。教学重难点: 左上包右下的字的书写要领和布白结构。教学时间:2课时教学准备:纸、毛笔、墨汁教学过程: 一、写写偏旁。 通过练习,初步掌握左上包右下的字的书写要领。左上包右下的字:尸部居中,第二笔是撇,稍向左下倾斜,横折钩稍左低右高,转折处稍顿 广部:第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。横稍左低右高,撇处稍顿,出撇稍快。 二、描描写写。让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。 三、自主学习度字 1、学生读文中说明性文字,观察例字。2、学生演示由几名同学上台演示“度、居”。 3、引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。 4、修正:由同桌上台再写一次同样的字。 5、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么? 五、学生评价 六、课堂练习,教师巡视指导。