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1、学习资料 精品文档 小学体育教师招聘考试模拟试题及答案三 专业基础知识部分 一 判断题 1 关节周围肌肉力量弱 伸展性及弹性好的 坚固性小而灵活性大 2 小儿 呆小症 产生的原因是生长素分泌功能低下 解析 甲状腺分泌功能低下造 成 呆小症 3 直接完成某动作的肌肉叫做原动肌 4 肌梭主要感受肌纤维长度发生变化 腱梭主要感觉肌纤维张力发生变化 5 学科课程是以学生的体育兴趣 需要和能力为课程编制的出发点 以学生主体性活动的经 验为中心组织的体育课程 解析 活动课程是以学生的体育兴趣 需要和能力为课 程编制的出发点 以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程 6 教学行为与教学法之间没有什么区别
2、解析 教学行为中有的是教学法 有的不是 教学法是归纳出来的有规律可循的教学技法 7 模拟训练是为学生参加比赛做好适应性准备 8 儿童少年骨内有机物较多 有机物与无机物之比可达1 1 故硬度较小 弹性大 容易骨 折和容易变形 解析 硬度较小 弹性大不易骨折而易变形 9 表象的时间一般为3 10 分钟 10 急停是快速移动中突然结束 借以甩开防守者的方式 动作有一步急停和两步急停 二 单项选择题 1 下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源 A 体育教师B 学生 C 社区体育指导员D 校内外体育场馆 D 解析 A B C 属于人力资源 D 属于物力资源 2 简单的徒手操动作教学常用的动作示范方式为
3、A 正面示范B 背面示范 C 侧面示范D 镜面示范 D 解析 球类动作教学常用正面示范 武术套路教学常用背面示范 跑步摆臂类动作常用侧 面示范 简单徒手操常用镜面示范 3 在运动训练理论的形成发展过程中 我国学者的突出贡献是 A 提出周期训练理论B 提出超量恢复理论 C 建立项群训练理论D 建立一般训练学和专项训练学两个理论层次 C 解析 田麦久教授等学者提出了项群训练理论 为一般训练和专项训练搭上一座桥梁 4 竞技体育各构成要素若要得以实施并取得理想效果的条件是 A 运动员选材B 运动训练C 运动竞赛D 竞技体育管理 D 解析 有效的管理才能使各要素之间协调发展 5 在竞技体育比赛中 选手们
4、往往为了追求成绩的0 01 秒提高 常常表现出忘我的拼搏 永不放弃的精神 这反映出的竞技体育社会价值是 A A 激励人类的自我奋斗精神B 促进经济和社会的迅速发展 C 满足社会生活的观赏需求D 排解社会成员不良情绪 6 生物体不断将体内的自身物质进行分解 同时释放出能量供应机体生命活动需要的过程称 为 A 合成代谢B 同化过程 C 异化过程D 能量代谢 C 解析 生物体不断从体外环境中摄取有用物质 使其合成 转化成机体自身物质的过 程称为同化过程 生物体不断地将体内的自身物质进行分解 同时释放出能量供应机体生命 活动需要的过程成为异化过程 学习资料 精品文档 7 正常成年人的血量占体重的 C
5、A 5 6 B 6 7 C 7 8 D 8 10 8 大量研究结果充分表明 VO2max 水平高低是 取得优异成绩的基础和先决条件之一 A 短时间运动项目B 速度 耐力性项目C 大强度运动项目D 耐力性项目 D 解析 短时间项目需要ATP 耐力性项目需要VO2max 9 哪一个不是影响灵敏素质的因素 A 年龄B 速度素质C 力量素质D 心率 D 解析 灵敏素质是指在各种突然变化的条件下 机体能迅速 准确 协调改变身体运 动空间位置和方向 以适应变化着的外环境的能力 影响灵敏素质的因素主要有年龄 性别 疲劳程度 情绪 其他身体素质发展水平 力量 速度 耐力 柔韧 协调性等 运动技术 的熟练及运动
6、经验的丰富程度 气温 故心率不是影响灵敏素质的因素 10 下列关于大众传播对学校体育发展的负面影响不正确的一项描述是 A 大众传媒对学生体育行为的影响 造成学生体育价值观念的变化 也影响到他们体育活动 的倾向 B 体育暴力方面的影响C 诸如 假球 黑哨等体育道德方面的影响 D 一些似是而非的体育知识传播 导致学生对体育知识产生不正确的认识 A 解析 A 选项是一种正面的影响 当今大众传媒所提供的大量符号性示范活动 观察 和学习各种不同的体育行为方式远远超越了学生所处的群体范围 11 三级跳远技术中的第二跳 又叫做 A 单足跳 B 跨跳 C 跨步跳 D 跳跃 C 解析 三级跳远技术由单足跳 跨步
7、跳和跳跃组成 12 肺活量体重指数是指 A A 肺活量 体重B 肺活量 体重C 体重 肺活量 D 体重 肺活量 13 下列哪一项不属于我国学校体育思想的发展趋势 A 增强未来意识B 重点让学生学到体育知识 技术 技能 C 尊重学生的选择 激发学生的动机和热情 培养学生自主从事体育活动的习惯 D 学校体育的设计转向对多种运动方式的关注和学校运动的创新 B 解析 体育不能仅理解为让学生学到什么知识 技术或技能 而是通过体育活动过程 中的体验 最终形成相对稳定的主体意识并转化为行为方式 14 下列说法错误的是 A 路 学生前后重叠成一行叫路B 列 学生左右并列成一排叫列 C 翼 队伍的两端叫翼D 基
8、准学生 每一排的排头称为基准学生 D 解析 D 项 每一排的排头可以称为基准学生 15 新课程标准强化评价的 功能 B A 甄别 B 激励 C 选拔 D 尊重 16 有关学校体育与社区体育的表述 错误的一项是 A 学校体育是以增强学生体质 传递体育文化为目的的教育过程 B 社区体育为增强居民体质 活跃文化生活 提高生活质量而就近开展地区性体育活动的组 织体制与活动形式C 社区体育好似学校体育的基础 社区体育带动学校体育的改革 D 学校体育 社区体育都是国民体育的组成部分 C 解析 学校体育是社区体育的基础 九年义务教育是全面提高我国公民素质的奠基工 程 当然也包括提高公民的健康体质 从这个意义
9、上来说 学校体育就成为社区体育的基础 17 直观教学法是指在体育教学中 A A 运用各种语言 指导学生掌握学习内容进行的一种教学方法 B 借助视觉 听觉 肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法 学习资料 精品文档 C 指从动作开始到结束 不分部分和段落完整进行教学的方法 D 是指根据教学任务 有目的地反复做某一动作的教学方法 18 在投掷的技术环节中最重要的一个环节是 C A 准备阶段B 预加速阶段C 最后用力阶段D 结束阶段 19 下列哪一项课余体育活动有别于其他三项 A 早 体育节 C 体育周 D 体育竞赛活动 A 解析 A 属于作息制度中规定的课外体育活动 BCD 属于全校性课余体育活
10、动 20 组织是构成人体各器官的基本成分 通常将组织分成 四种基本类型 A 上皮组织 结缔组织 肌组织 神经组织B 上皮组织 结缔组织 脂肪组织 骨组织 C 骨组织 网状组织 软骨组织 脂肪组织D 结缔组织 软骨组织 脂肪组织 神经组织 A 解析 人体的组织可归纳为上皮组织 结缔组织 肌组织和神经组织四种类型 三 填空题 1 一个完整跑的技术动作可分为 起跑 起跑后的加速跑 途中跑 终点跑 2 体育运动对肌肉形态结构影响主要有 肌肉体积增大 肌纤维中线粒体数目增多 肌纤维 周围毛细血管增多 肌肉内化学成分变化 3 体育教学目标的功能有激励功能 定向功能 评价功能 4 体育与健康课程是一门以身体
11、为重要手腕 以促进中小学生身心健康为重要目标的必 修课程 5 人体的运动离不开骨骼 关节和肌肉的相互作用 骨骼起着杠杆的作用 关节是运动的枢 纽 肌肉收缩是运动的动力 四 简答题 1 儿童少年生长发育的一般规律是什么 1 生长发育的量变和质变规律 2 连续性和阶段性规律 3 波浪式规律 4 身体各系统发育的不平衡性规律 2 初等教育阶段体育教学的重点是什么 1 培养学生的体育兴趣和态度 2 身体素质和运动能力的培养 3 运动技能的培养 4 体育与健康知识的教育 特别是在学生的生长关键期 要及时进行生理和心理健康干预 五 论述题 1 以身体为主的体育教学方法有哪些 1 分解法 将完整动作分成几部
12、分和段落 逐渐进行体育教学 2 完整法 从动作的开始到结束不分部分和段落 完整连续地进行教学和 3 领会教学法 从整体开始教学再到局部 再回到整体的教学 4 循环教学法 根据教学的需要 选定若干个手段 设置若干相应联系点 学生按顺序 路线和要求逐次并循环 2 短跑教学中的摆臂紧张 前后摆幅不均的原因是什么 如何纠正 产生原因 肩部不放手 摆臂耸肩 对摆臂技术重视不够 随意摆动 协调性差 肩部的 柔韧性差 纠正方法 摆臂时虚握拳 肩部放松下垂 从原地逐渐过渡到途中跑 加强对摆臂技术重 要性的讲解 反复 强调大幅度摆臂 后摆到最高点是肘角保持90 度 变化方式 提高协调性 学习资料 精品文档 六
13、教法技能题 计算和设计7 个队进行单循环比赛的总场数 轮次及编排轮次表 总场数 21 场 轮次 7 轮次表如下 第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮第六轮第七轮 1 72 63 54 07 61 52 43 06 57 41 32 05 46 37 21 04 35 26 17 03 24 15 76 02 13 74 65 0 教育学 教育心理学部分 七 简答题 本大题共2 小题 每小题5 分 共 10 分 1 简述影响人发展的主要因素 遗传的因素 环境的因素 教育的因素 个体的主观能动性因素 2 简要回答知识整合的作用 1 有利于儿童头脑中的新旧知识发生相互作用 2 有利于扩大儿童的认识潜力 3
14、 有利于培养儿童用深入 联系的眼光看待事物的习惯 八 论述题 本大题共1 小题 共10 分 论述中小学教学的基本原则 1 直观性原则 正确选择直观教具和现代化教学手段 直观教学要与讲解相结合 重视运用语 言直观教学 2 启发性原则 调动学生学习的主动性 启发学生独立思考能力 让学生动手 培养独立解决 问题的能力 3 系统性原则 处理好教学活动的顺序 教学时突出重点 难点 作业布置 知识检查 等教学环节要按顺序进行 及时发现和补救学生在学习中的缺陷 4 巩固性原则 在理解的基础上巩固 重视组织各种 在扩充改组和运用知识中巩固 5 量力性原则 正确认知学生的水平 合理组织教学 使学生全面发展 注意考虑学生认识的 时代特点 6 思想性和科学性统一原则 7 理论联系实践原则 注重书本要与实践联系起来 正确处理知识教学与技能训练的关系 补充必要乡土教材 8 因材施教原则 针对学生特点区别教学 采用有效的措施使有才能的学生得到充分发展
