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1、学习资料 精品文档 初中物理 电功率 教学设计与反思 电功率 科目 物理教学对象 九年级课 时 2 课 时 提供者 董军波单位 栖霞观里中学 一 教学内容分析 简要说明课题来 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 本设计是中学八年级物理的一节内容 需一课时 课程标准 要求 理解电功率的概念 知道电功率表示消耗电能的快慢 知道电功率的单位是W 或 kW 理解用电器的额定功率 知道额定功率是在额定电压下工作时 的功率 会应用功率的定义公式P 及公式 P IU 进行简单的计算 本课第一步 复习提问 什么叫做电功 它的两个单位是什么 换算关系怎 样 电流做功过程的实质是什么 如何测量电功 总电功
2、的计算方法 串联本课教材知识的主要线索是 引入新课 分析问题 得出结论 二 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的 教学目标做出一个整体描述 一 知识目标 1 理解电功率的概念 知道电功率表示消耗电能的快慢 2 知道电功率的单位是W 或 kW 3 理解用电器的额定功率 知道额定功率是在额定电压下工作时的功率 学习资料 精品文档 4 会应用功率的定义公式P 及公式 P IU 进行简单的计算 二 能力目标 1 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系 培养学生的观察能力和分析 概括能 力 三 德育目标 1 通过联系生活实际 培养学生实事求是的科学态度
3、 2 通过教学活动 渗透理论联系实际的思想 三 学习者特征分析 说明学习者在知识与技能 过程与方法 情感态度等三个方面的学习准备 学习起点 以及学生的学习风格 最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析 比如说 是通过平时的观察 了解 或是通过预测题目的编制使用等 初高中 课程标准 都要求培养独立思考的能力 要求 学会从不同角度掌握电功率和用电器的 额定功率 正确理解电功率和电功的区别与联系 四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活动策略 设计本课努力做到更新教学方式和学习方式 采用材料探究式教学法 演示法 观察法 讨论法 力求在自主 合作和探究的氛围中激发学生发现
4、问题 解决问题 从而真正实现学生的发展 采 用探究式学习方式授课 教师提出问题 指导学生阅读 分析教材 学习小组讨论 归纳 派代 表发言 五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 1 电功率和用电器的额定功率 2 正确理解电功率与电功的区别和联系 六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要说明教学的环节及所需 的资源支持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 教师活动学生活动设 学习资料 精品文档 计 意 图 一 复习提问 1 什么叫做电功 它的两 个单位是什么 换算关系 怎样 2 电流做功过程的实质是 什么 3 如何测量电功 4 总电功的计算方法 1 电
5、流所做的功叫做电功 单位有焦耳和度 换算关系 1 度 1 千瓦 时 3 6 106 焦 2 是电能转化为其他形式的能的过程 有多少电能发生了转化 就说电流做了多少功 3 电功通常用电能表测量把电能表连在电路中 电能表的计 数器上前后两次读数之差 就是这段时间内用电的度 数 月初 月末 度数 3319 7度 3207 7度 112 0度 4 逐个计算电功 然后相加 利用整体进行计算 32077 33197 提 出 问 题 引 出 学 生 思 考 二 讲授新课 1 为什么要引入功率的概 念 多媒体课件图片展示 甲做功 50 焦 乙做功 30 焦 谁做功比较快 为什 1 做功的快慢与做功的多少 时间
6、 都有关系 因此 我们 无法比较他们做功的快慢 2 物理意义 电功率是表示电流做功快慢的物理量 电功率大 表示电流做功快 定义 单位时间里完成的电功叫做电功率 所以 电功率大表 培 养 学 生 观 学习资料 精品文档 么 2 电功率的物理意义 3 电功率的定义 3 电功率的表达式 P W T P 表示用电器的功率 t 表示消耗这些电能所用 的时间 w 表示电流做的功 消耗 的电能 4 功率的单位 5 电功率的计算 6 我想实际测量一下它在 电路中的功率 说出你想的 办法 7 额定电压和额定功率 灯泡上标有 220V100W 它的含意 是 220V 是该灯泡的额定 电压 即该灯泡在220 伏 的
7、电压下能正常发光 100W是该灯泡的额定功 率 即该灯泡正常发光时的 功率是 100W 例 灯泡上标有 示电流在单位时间内做功多 电功率大并不表示电流做功多 因为做功多少不但与电功率有关 还与做功的时间有关 4 瓦特 简称瓦 用W 表示 千瓦 用 kW 表示 1 千瓦 1000 瓦 5 方法一 P W t单位时间里完成的电功叫做电功率 方法二 P UI 电功率等于电压与电流强度的乘积 6 测量 方法 1 用电流表 电压表测量原理 P UI 方法 2 用电能表和秒表 原理 P W t PZ 指的是普通照明 220 指灯泡的额定电压是220 伏 25 指灯泡的额定功率是25 瓦 察 能 力 帮 助
8、 学 生 建 立 正 确 理 解 电 功 率 的 概 念 括 学习资料 精品文档 PZ220 25 它的含意是 能 力 帮 助 学 生 建 立 正 确 两 种 电 功 率 的 测 量 学习资料 精品文档 方 法 培 养 学 生 用 所 学 知 识 分 析 问 题 的 能 力 三 课堂同步练习 例 1 某电视机的电功率是 250W 每天使用 3h 求 一天用电多少千瓦时 一个月按 30 天计算 针对练习 1 某用电器 20 min消耗的电能是 1 kW h 此用电器的功率是多 少 已知 t 20 min 1200s W 1 kW h 3 6 10 J 求 P 讲 练 结 合 熟 学习资料 精品文
9、档 用电多少度 合多少焦 耳 如果时间单位用秒 一 个月电能消耗多少焦耳 已 知 P 250w 0 25kw t 3h 一月 30天 t 3h 10800s 求 W 天 kw h W 月 度 焦耳 J W 焦耳 J 解 根据公式 P w t得 w pt 则 W 天 Pt 0 25kw h 3h 0 75kw h W 月 Pt 30 天 0 25kw h 3h 30 天 22 5kw 22 5度 81000000J W 月 Pt 250W 10800s 30 天 81000000J 答 一天用电 0 75kw h 一个月按 30 天计算 用 电 22 5 度 合 81000000J 解 根据公式
10、P w t得 P W t 3 6 10 1200S 3000 W 3 kW 答 此用电器的功率是3Kw 针对练习 2 某家庭节能灯的额定功率为11 W 使用时通过的电流是多少毫 安 已知 额 11w 求 I mA 解 家庭电路电压U 220 V P 11W 由 P IU得 I P U 11W 220v 0 05A 50mA 答 使用时通过的电流是50 毫安 针对练习 3 灯泡上标有 6V 12W 字样 问题 根据上面所给的信息再 加上一个条件你又可以设计出多少问题 比比看 看谁设计的 问题多 6V12W 的含义是什么 该灯泡正常发光时的电流是多少 I P U 该灯泡正常发光时的电阻是多少 R
11、U U P 该灯泡正常发光1 小时消耗的电能是多 少 W Q Pt 1 千瓦时的电能可使该灯泡正常发光几小时 T W P 练 应 用 公 式 能 够 多 方 面 进 行 计 算 检 测 学 生 掌 握 程 度 培 养 学 学习资料 精品文档 如果时间单位用秒 一个 月电能消耗 81000000J 例 2 一盏灯连接在照明电 路中 通过的电流是 68 毫 安 求 灯的功率是多少 每天通电 3 小时 一个 月按 30 天计算 用电多少 度 已知 u 220v I 68mA 求 1 P W 2 W 度 解 由公式 P UI得 P 220伏 0 068安 14 96瓦 W Pt 0 01496千瓦 3
12、 30 小时 1 35 度 答 灯的功率是 14 96 瓦 一个月用电约 1 35 度 答 灯的功率是 14 96 瓦 一个月用电约 1 35 度 生 用 所 学 知 识 分 析 问 题 的 能 力 巩 固 本 节 重 点 内 容 形 成 知 识 学习资料 精品文档 结 构 四 课堂总结 1 电功率的物理意义 电功率的定义 电功率的表达式 P W T P 表示用电器的功率 t 表示消耗这些电能所用的时间 w 表示电流做的功 消耗的电能 4 功率的单位 5 电功率的计算 巩 固 本 节 重 点 内 容 形 成 知 识 结 构 五 课后巩固知识 判断下列说法是否正确 如有错 说明错在哪里 并说出正
13、确 答案 1 电功率是描述电流做功多少的物理量 2 电流做功所用时间越短 电流做功就越快 3 电流做功越快 由流做功就越多 4 千瓦 时是电功率的 培 养 学 生 用 所 学习资料 精品文档 学 知 识 分 析 问 题 的 能 力 能 够 多 方 面 进 行 计 算 检 测 学 生 掌 握 学习资料 精品文档 程 度 七 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己的学习进行评价 随讲随评 对学生的思考 行为等学习状况进行评定 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导 可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和
14、指 导 针对不同的学生提出不同水平的要求 给予不同的帮助 在学习结束后 对学生的学习做出简要总结 可以布置一些思考或练习题以强化学习效果 也可 以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课 把思路拓展到其他 八 板书设计 本节课的主板书 九 教学反思 可以从如下角度进行反思 不少于200 字 1 请简单描述这节课的教学或学习流程 2 有哪些精彩的瞬间 这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方 3 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗 你满意吗 这节课有哪些问题没有解决 为什 么 或者让你觉得不足的地方在哪里 4 课堂上有出乎你意料的事件发生吗 你是如何解决的 5 如果让你重新上这节课 你会
15、怎样上 有什么新想法吗 6 从学生的作业 课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何 为什么会有这样的反应 7 当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价 对你有什么启发 电功率教学反思 电功率是初中教学的重点和难点 由于内容较多 计算较复杂 我们学校的教学时间又很紧 只好在 有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握 这节课的难点是学生对额定电压 额定功率与实际电压 实际功率混淆不清 解题中需把电功率 学习资料 精品文档 公式和欧姆定律公式反复运用 更加造成了困难 解决这一困难 一是要把有标记的灯泡接入不 同电压的演示实验做好 二是解题中要分步计算 把每一步的已知什么求什么讲清楚 练习应以
16、直接用公式的简单计算为主 我感到我们的学生对于电学题 一直比较 束手无策 这也是我一直思考的一个难题 学生对于 P U 2 R P I2R 公式理解起来有很大的困难 认真考虑了一下 我觉得主要是方法的问题 学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求 主要是不懂得方法 确切地说是教师的方法不当 以 前 往往是一下子给了学生一大堆方法 让学生自己去消化 教师落了个眼前的清闲 现在看来 这为以后带来了麻烦 方法虽多 并不是都重要 学生需要学会最基本的 以前我讲到这里往往 急于引入 P U 2 R P I2R 两个公式 本意虽好 却让学生感到有些混乱 这里我采取了最基 本的方法 先要求学生画电路图 让其养成一个良好的习惯 然后让学生进行分析 在图上标出 已知条件和未知条件 结果呢 标着标着 学生把未知也变成了已知 这就是我们的目的 学生 学会一种方法才是最重要的 现在看来 效果还不错 基本方法掌握了 回过头来把那些题目再 做一遍 用 P U 2 R P I 2R 解题 告诉学生还有更好的方法 这样比较符合学生的认知规律 在课外练习的选择上 根据学生实际承受能力 分层教学 因材施教 来源于生活 应用到
