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1、学习资料 精品文档 初中数学教研组关于期末考试试卷分析 任秀芹 一 命题原则及对试卷的总体评价 本次期末考试由县教研室统一命题 试卷能全面考查本学期所学 的知识 注重基础 突出重点 各部分内容所占比重与相应内容在教 材中所占课时一致 试题呈现基本符合新课标 新教材的要求 难度 定位偏难 试题选材新颖 联系实际 在考查基本知识和基本技能的 同时 加大数学思想方法考查的力度 突出应用能力的考查 对数与 代数部分的考查 关注算理 适当控制了运算量 适应几何教学非形 式化的要求 空间与图形部分着重考查图形的识别和应用 强化考查 学生对图形的分析和变化 注重合理的思考和推理的考查 淡化几何 证明的书写要
2、求 概率与统计部分的考查 强调对统计量实际意义的 理解 七年级的试卷知识覆盖率高 贴近教材 强调基础 全卷对知 识技能考评的定位比较准确 但全卷区分度较差 试题整体偏难 八 年级的试题情境新 理念强 板块清晰 试题整体偏难 强化数学学 科的特点 突出了对 双基 的考查 在考查能力上 达到了考查创 新意识 应用意识 综合能力的目的 有利于激发考生创造性思维 试题关注数学的核心内容与基本能力 关注数学思想 数学方法 对 学生提出了较高的要求 九年级调研卷有意识向中考靠拢 试题突出 应用意识的考查 有一定难度和灵活性 但试题整体还是偏难 二 考试数据分析 1 七年级 学习资料 精品文档 参 考 人
3、数 优 秀 人 数 96 优 秀 率 及 格 人 数 72 及格 率 最 高 分 平 均 分 578 69 12 296 51 2 118 69 2 八年级 参 考 人 数 优 秀 人 数 96 优 秀 率 及 格 人 数 72 及格 率 最 高 分 平 均 分 688 62 9 266 38 7 112 65 3 九年级 参 考 人 数 优 秀 人 数 96 优 秀 率 及 格 人 数 72 及格 率 最 高 分 平 均 分 学习资料 精品文档 580 38 7 231 40 109 60 三 考试中反映出的主要问题 1 学生双基不扎实的问题 如概念混淆不清 化简 计算 解方 程错误 几何作
4、图 证明书写不规范等 2 学生能力比较差的问题 学生理解题意的能力较差 知识方法 稍综合的试题得分率普遍较低 学生语言表达能力较差 答卷时表达 和解释不规范 欠准确 学生应用意识仍然较差 不能灵活运用所学 知识解决简单的实际问题 学生综合运用所学知识 分析解决实际问 题的能力有待提高 数学素养有待于进一步加强 3 学生非智力因素的问题 好学生粗心 差学生厌学 不少学生 对数学学习缺少兴趣 学习的主动性较差 本次考试 以新课标为指导 以新教材为依据 注重基础 总体 难度 0 8 0 85 之间 学生不太容易得到基本分 从考试结果看有大 部分学校的及格率偏低 差分度偏高 学生的数学学习离不开教师的
5、 教学 因此 教师应对自己的课堂教学进行反思 一些教师教学五认 真没有能真正落实 存在教材钻研不够 教学随意性 教学的要求和 目标或高或低 不能适应考评的要求 传统的教学理念在课堂教学中 仍然盛行 以教代学 机械训练 压抑了学生的求知欲 作业布置 批改 讲评不到位 辅导学生不能持之以恒 对差生缺乏长效管理 一 些教师教学责任心不强 教学业务水平提高较慢 不能适应新课程教 学 四 教学建议 学习资料 精品文档 1 加强备课组建设 提高备课质量 教师要认真学习课标 钻 研教材 努力领会编写者意图 积极开发课程资源 创造性地使用好 教材 切记教材是最重要的课程资源 必须尊重教材的地位 我们既 不能肆
6、意拔高 更不能随意弱化 提倡教师分工协作 在个人研究的 基础上 发挥群体优势 以提高备课质量 2 努力提高课堂 40 分钟质量 课堂教学坚持面向全体学生 充 分调动学生学习的主动性和积极性 教学中运用启发式 反对注入式 积极引导学生自主探究 合作学习 在注重知识发生 发展过程的同 时 有效安排学生的活动和技能训练 强化教学的目标意识和反馈意 识 3 加强学生思想教育和长效管理 认真及时地做好差生辅导 要 研究学生的年龄特点和学习特点 从智力因素 非智力因素诸方面加 强与学生的交流与沟通 激励他们树立学好数学的信心 关注薄弱班 级和学困生的数学学习 有效利用补课时间 针对问题和不足 强化 知识讲解和技能训练 让这部分学生真正听懂 学会 练熟 争取大 面积提高教学质量 4 毕业班应加强考试研究 认真做好考前复习指导 注重基础 近年中考数学卷中出现较多的新题型 教师要注意收集这方面的信 息 对学生进行有关训练 使学生能面对陌生情境 有一个良好的心 态 冷静的去分析 判断和解决问题 从而有效得分
