《《找春天》写话教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找春天》写话教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版语文二年级下册 春天里的发现 （写话训练） 新店中心小学：黄凤仪教学目标1、在理解文本中的春天后，通过课后观察，收集相关资料，了解春天的特征。2、通过从说到写的训练，培养孩子能写几句通顺的话。引导孩子展开合理的想象，把事物写具体。3、通过激励性的评价，激发孩子写话的兴趣和培养良好的学习习惯。教学准备1、学生收集有关春景的图片2、师设计有关春天景色的图片教学过程一、激情谈话，提出目标孩子们，诗人高鼎告诉我们在草长莺飞的二月天里，要走出家门，去欣赏那拂堤杨柳醉春烟的美景，他告诉我们，要珍惜美好的光阴，赶紧趁着东风去放纸鸢。而今，春天已经来到了我们的身边，你们发现他了吗？感受到他的美了吗？二
2、、展示PPT，练习说话把前几天布置学生收集关于春天的图片，制成的PPT拿出来展示给大家看看。练说过程：1、指名展示，投影图片，让学生根据画面说几句话。2、教师相机指导：（1）景物是否能表现春天的特征。（2）是否把话说规范，不说破句。（3）引导学生把句子说得形象。（4）引导学生能说一句赞美春天的话。（5）注意指导学生把话说得有序。（6）引导景物组合。三、激发兴趣、独立写话1、说是写的前提，只有说的到位，才能写得通顺，因此要注重说的指导。教师出示一幅春景图，作为写的素材。写话时视程度不同，写图上一个或一处春景，或写自己发现的春景；可写上一段话，也可写二三句。2、生写话，师巡视、进行个别辅导。四、写话展评通过展示数位同学写的话，相机引导评价：你觉得他哪个句子写的美？你有建议要提吗？你来帮帮他。他写得很美，我们来读读。通过自评、他评、师生互动，让孩子们初步懂得怎样写的有物，而且有序。五、梳理小结，并让同学们把写的话读给家人听。
