部编版小学语文科第二册教案设计-第4单元（含反思）

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1、 1 XXXXXX 小学小学 语文语文 科第科第 二二 册教案设计册教案设计 20XX20XX 20XX20XX 学年度下学期 学年度下学期 课题课题 8 8 静夜思 静夜思 课型课型 新授课新授课 任课任课 教师教师 XXXXXX 教学教学 内容内容 简析简析 本课选编的古诗 静夜思 是一首脍炙人口 传诵千年的五言绝 句 作者为唐朝著名诗人李白 诗第一 二句写景 描写了月光的明 亮皎洁 第三 四句写情 通过 举头 低头 这两个动作表现了 作者由于看到一轮明月而勾起对故乡无尽的思念 全诗语言凝练 感 情真挚 意境深远 选编此文 目的在于激发低年级学生学习古诗的 兴趣 让其初步了解古诗学习的方法

2、 积累一定的古诗词 并初步了 解唐代大诗人李白 学生学生 学情学情 分析分析 一年级的孩子 在很小的时候就开始背诵古诗 尤其是这篇 静 夜思 很多孩子耳熟能详 甚至可以正确背诵 因此 在教学时 要把着力点放在让学生认读 记忆古诗中的生字和对古诗的感受上 要结合课文插图和多媒体课件帮助学生理解古诗的大致意思 让学生 接受古诗文化的熏陶 并逐步喜欢古诗 了解诗人 热爱我们的传统 文化 使孩子们对古诗由小时候的简单韵文背诵 升华到有意识的对 古诗的喜爱中来 教学教学 目标目标 1 正确 流利 有感情地朗读古诗 2 认识本课 9 个生字 正确美观地书写 7 个生字 3 理解古诗的意思 体会诗人的思乡之

3、情 4 适度拓展古诗 激发学生对传统文化的喜爱之情 教学教学 重点重点 难点难点 重点 识字写字 背诵古诗 难点 初步感受诗歌所描绘的意境 体会诗人的思乡之情 教具学具及多教具学具及多 媒体应用媒体应用 多媒体课件 生字词卡片 课课 时时 2 课时 2 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 第一课时 教学过程 一 猜谜导入 揭示课题 1 师出示谜语 有时候落在山腰 有时 候挂在树梢 有时像面圆镜 有时候像 把镰刀 谜底 月亮 2 师谈话 从古至今 许多诗人都喜欢 月亮 他们还把月亮写进了诗里 今天 我们就来学习一首有关月亮的古诗 师板书课题 静夜思 3 齐读课题 认识 夜 思

4、两个字 注意都是整体认读音节 指导 思 字 的书写 上下结构 心字底略宽 师范 写 引导学生连起来说说题目的意思 在一个安静的夜晚 大诗人李白在思 念着什么 相机简单介绍作者李白 他是唐代最著名的大诗人之一 一生写 了很多很多的诗 在他的诗里 经常会 出现月亮 4 师过渡 大诗人李白在这个安静的夜 晚 究竟看到了什么 又在想些什么呢 让我们走进这首诗去看一看 二 初读感知 认识生字 1 师播放 静夜思 配乐朗诵录音 生 认真听 感受诗歌的韵律节奏 2 生借助拼音自读古诗 师出示自读要 求 1 圈出课文中的生字 借助拼音读正 学生互动 学生连起来说说题目的意 思 学生互动 生认真听 感受诗歌的韵

5、律 节奏 生借助拼音自读古诗 3 确 认一认 2 把诗歌读正确 读通顺 3 同桌之间互相读一读古诗和诗中的 生字 3 检查学生的自读情况 1 指名学生朗读课文 在朗读的过程 中相机正音 床 光 望 是后鼻音 疑 是整体认读音节 要读正确 2 出示带拼音的生字和词语卡片 指 名学生认一认 开火车读一读 3 指名学生为生字组词 帮助理解字 义 4 出示去掉拼音的生字和词语卡片 用多种方式 开火车读 指名读 男女 生对读 齐读等 强化学生的识字效果 5 做 摘星星 的游戏 用卡纸做成 星星的形状 将生字藏在卡纸的反面 生摘一颗星星 读出反面的生字 就把 星星送给他 4 生交流是用什么方法记住这些汉字

6、 的 师给予及时的鼓励和指导 可以用 加一加 减一减的方法 可以编字谜 儿歌 故事 还可以用动作来帮助记忆 举 与 兴 乡 与绞丝旁可通 过比较记忆 5 再词读古诗 指导学生读出诗歌的节 奏 床前 明月光 疑是 地上霜 举头 望明 月 低头 思故乡 圈出课文中的生字 借助拼 音读正确 认一认 同桌之间互相读一读古诗和 诗中的生字 指名学生朗读课文 名学生认一认 开火车读一 读 学生为生字组词 帮助理解 字义 多种方式 开火车读 指名 读 男女生对读 齐读等 强化学生的识字效果 生交流是用什么方法记住这 些汉字的 学生读出诗歌的节奏 4 三 指导汉字书写 1 出示本课要求会写的 7 个汉字 思

7、床 前 光 低 故 乡 2 学生认读汉字 找出它们在课文中的 位置 并适当扩展组词 3 学生自主观察汉字的笔顺 想一想如 何才能把汉字写漂亮 4 指名学生交流以上汉字的笔顺和书写 方法 师范写并讲解 乡 前两笔都是撇折 要注意上下排列整齐 最后一笔长撇不 宜过短 要与整个字相称 前 的第 三笔横画要写长一些 盖住下半部分 低 字的最后一笔点不能忘了 床 是半包围结构 木 要写得半藏半露 学生书空 5 生描红 仿写 书写生字 师巡视指 导 强调正确的坐姿和握笔姿势 四 课堂小结 小朋友们 这节课我们认识了唐代大诗 人李白 学习了他写的 静夜思 还 在诗中认识了很多汉字朋友 下节课 我们继续学习这

8、首古诗 第二课时 教学过程 一 朗读古诗 复习导入 1 指名学生朗读古诗 全班齐读 2 出示词语卡片 夜晚 思考 床前 学生认读汉字 找出它们在 课文中的位置 并适当扩展 组词 指名学生交流以上汉字的笔 顺和书写方法 学生书空 生描红 仿写 书写生字 学生朗读古诗 全班齐读 5 明月 举头 望明月 低头 故乡 指 名学生认读 单独出示生字卡片 开火 车读 齐读 巩固识字 3 导入 上节课我们已经初步认识了这 位大诗人 知道他喜欢写月亮 那么 在这首 静夜思 中 他究竟看到了什 么样的月光 又在 思 什么呢 让我 们再次走进课文 二 理解诗意 感悟诗境 1 学习 1 2 句 1 指名朗读第一句

9、结合课文插图想 一想 这句诗写的是什么时候 猜一猜 作者是在什么地方看月亮 2 指名学生汇报 写的是有月亮的晚 上 在作者睡觉的床前 3 理解 疑 和 霜 的意思 疑 的意思是 好像 霜 要结合学生 的生活实际 辅以多媒体图片帮助学生 理解 4 让学生说一说这句诗的意思 先同 桌互相说 再指名说一说 师适当指导 床前那一片明亮的月光 好像是地上铺 着的一层白霜 5 有感情地朗读这一句诗 注意节奏 和停顿 床前 明月 光 疑是 地上 霜 2 学习 3 4 句 1 师过渡 在这样一个明月当空的夜 晚 诗人在干什么呢 请小朋友们轻轻 地读一读诗的三 四行两行 单独出示生字卡片 开火车 读 齐读 巩固

10、识字 朗读第一句 结合课文插图 想一想 这句诗写的是什么 时候 猜一猜作者是在什么 地方看月亮 学生说一说这句诗的意思 先同桌互相说 再指名说一 说 师适当指导 床前那一 片明亮的月光 好像是地上 铺着的一层白霜 有感情地朗读这一句诗 6 2 指名学生朗读 理解 举头 就是 抬头 的意思 思 在此处是 思 念 的意思 故乡 就是自己出生长 大的地方 3 指名用自己的话说一说这两句诗的 意思 教师明确 诗人抬起头 望着天 上的一轮明月 不由得低下了头 思念 起自己的故乡来 4 师出示多媒体图片 指导学生看图 拓展想象 诗人一个人身在外地 此刻 他会思念故乡的什么呢 生思考后与同 桌轻声交流 5

11、指名交流 预设 诗人孤身在外 思念远在故乡的家人 思念小时候和自 己一起长大的好朋友 思念家乡的小河 草地 6 引导学生联系生活实际 谈一谈自 己孤单的时候会想些什么 7 有感情地朗读第三 四行两行 举 头 望 明月 低 思 故乡 8 师小结 是啊 作者孤身在外 内 心寂寞 看到了天上的一轮明月 想到 明月此时此刻也照着自己的家乡 不由 得想起了自己的故乡和家人 久久难以 入睡 就写下了这首诗 让我们一齐有 感情地再来读一读这首诗 3 有感情地朗读全诗 练习背诵 指 名背诵 三 适度拓展 激发兴趣 学生朗读 理解 举头 就 是 抬头 的意思 用自己的话说一说这两句诗 的意思 生思考后与同桌轻声

12、交流 指名交流 引导学生联系生活实际 谈 一谈自己孤单的时候会想些 什么 有感情地朗读第三 四行两 行 有感情地朗读全诗 练习背 诵 指名背诵 7 1 师过渡 大诗人李白很喜欢月亮 除 了这首 静夜思 他还写了很多与月 亮有关的诗 2 多媒体出示与月亮有关的诗 3 师范读 生自由练读 拓展古诗积累 四 课堂小结 同学们 这节课我们走进了大诗人李白 的 静夜思 感受到他对于故乡的思 念之情 课后 请同学们再背一背这首 古诗 还可以搜集其他一些与月亮有关 的古诗读一读 背一背 生自由练读 拓展古诗积累 学生互动 板书设计板书设计 8 静夜思 景 明月光 地上霜 静夜思 思念故乡和亲人 人 望明月

13、思故乡 教学反思教学反思 在教学中把学习的主动权交给学生 通过提问和对话的方式与学 生进行交流 同时掌握课堂节奏 让学生尽可能多的熟练掌握古诗中 的字 词 句等重点和难点 并让学生体会作者在诗歌中流露的思想 感情 诗歌的教学就应该以阅读和背诵为主 从生活情感启发诗的情 感 只有让学生体会到诗人的情感 才不会在读书的时候毫无表情 让学生通过阅读明白了诗人的心情 知道了什么叫思念 然后再背诵 诗歌 8 XXXXXX 小学小学 语文语文 科第科第 二二 册教案设计册教案设计 20XX20XX 20XX20XX 学年度下学期 学年度下学期 课题课题 9 9 夜色 夜色 课型课型 新授课新授课 任课任课

14、 教师教师 XXXXXX 教学教学 内容内容 简析简析 本文是一首生动有趣的儿童诗 主要描写了 我 以前胆子小害 怕天黑 后来爸爸晚上带 我 去散步 当 我 领略到夜晚的美好 之后再也不害怕了 选编此文 旨在培养学生养成勇敢独立的良好生 活习惯 并依托文本识字 同时 本诗篇幅短小 节奏鲜明 整体押 韵 读起来朗朗上口 也是训练学生朗读能力的良好范本 学生学生 学情学情 分析分析 一年级的学生由于年龄小 缺乏必要的科学知识 对于天黑害怕 有着切身的生活体验 因此 学习本文容易激发他们的心理共鸣 在 学习中可以抓住 天一黑就不敢往外瞧 这句话 鼓励学生结合自己 的生活经验谈一谈这时有可能会想到什么

15、 为什么会有害怕的感觉 等 在深入文本 体会人物心理 教学中 教师要引导学生想象夜晚 的美丽景色并出示相关图片 让学生直观感受夜色中的大自然 并适 当讲解必要的科学知识以消除学生的胆怯心理 在学习文本的过程中 自然渗透情感教育 同时培养学生的想象能力和语言表达能力 教学教学 目标目标 1 正确 流利地朗读课文 2 认识本课的生字 理解相关词语 正确美观地书写本课 7 个汉字 3 理解课文内容 体会文中 我 的心情变化和夜色的美好 4 培养学生勇敢独立的良好生活习惯 5 在文本理解的过程中 训练学生的想象能力和语言表达能力 教学教学 重点重点 难点难点 重点 识字写字 朗读课文 难点 在文本学习

16、的过程中 培养学生的想象能力和语言表达能力 教具学具及多教具学具及多 媒体应用媒体应用 多媒体课件 生字词卡片 课课 时时 2 课时 9 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 第一课 教学过程 一 联系生活 谈话导入 1 师生共做反义词对对碰的小游戏 大 对小 高对矮 快乐对孤单 白天对夜 晚 2 出示词语卡片 夜晚 学生结合自己 的生活经验谈一谈对夜晚的感受 预 设 夜晚天很黑 人们的活动很少 在 黑夜中走路让人感到害怕等 3 师过渡 是啊 说起夜晚 人们总是 把它和黑暗 害怕联系起来 有位小朋 友 也很害怕天黑 课时后来他却改变 了 这是怎么回事呢 让我们一起开始 今天的学习吧 4 师板书课题 9 夜色 相机认识生字 色 口头组词 颜色 景色 理解 课题的意思 夜色 指的就是夜晚的 景色 二 初读课文 识字学词 1 师播放课文录音 生认真倾听 师 明确本文是一首小诗 共有两个小节 2 生借助拼音自主朗读课文 读准字音 读通句子 3 检查学生的自读情况 随文识字学词 1 指名学生朗读第 1 小节 出示词语卡片 胆子 不敢 往外瞧 勇敢 看 窗外 乱跳 指名学生认读 学