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1、第五单元单元初步感知授课提要课时 14文言文二则学弈选自孟子告子上。文章写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,两人学习效果截然不同。通过这件事说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。两小儿辩日选自列子汤问。两小儿辩日主要讲两小儿与孔夫子讨论太阳的远近问题的故事,体现了主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;以及知识的无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。 2 15真理诞生于一百个问号之后课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决问题,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理。 2 16表里的生物本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所
2、以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。 表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。2 17* 他们那时候多有趣啊本文主要写了未来的上学方式和今天的上学方式的不同,表现了玛琪对自己学习生活的憎恶,对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。1口语交际:辩论了解辩论的一般常识及技巧。1 习作:插上科学的翅膀飞了解科幻故事的写法;想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。2 语文园地交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。了解常用的学习方法;用学习文言文的方法理解词语的意思;欣赏书法;积累关于改革变新的句子。1教法与学法本单
3、元有三篇精读课文,一篇略读课文。这一单元的训练要点是:用具体的事例说明观点的方法,引导学生找出文中的事例,并分析事例,让学生明确文章是通过什么方法来说明观点的。授课方 法 探 究 14文言文二则根据课题质疑、解疑,小组合作突破重难点。 15真理诞生于一百个问号之后研读三个具体事例,着重理解从“问号”到“真理”的过程,抓住关键词句进行体会。 16表里的生物由表里面有螺丝、有齿轮、有表针等引入课文,然后引导学生理清文章的结构,接着找出描写人物的方法,体会人物的个性。 17* 他们那时候多有趣啊比较未来的上学方式和今天的异同。 教学过程典案14文言文二则 第一课时学弈【课时目标】知识与能力:1.学会
4、本课生字,正确理解本课新词。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.根据注释疏通全文,了解故事内容。 过程与方法:根据课题质疑、解疑,小组合作突破重难点。情感态度与价值观:1.通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 2.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】根据注释疏通全文,了解故事内容。【教学难点】让学生参考注释,读懂每句话的意思。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入,揭示课题。1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明,不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一
5、体的文言文。板书课题,齐读课题。2.解题:(出示插图)“学弈”是什么意思?(弈,下棋)学习下围棋。3.根据课文题目质疑:(1)谁学下棋?(2)怎么学下棋?(3)学弈的结果怎么样?(4)学弈这个故事告诉我们一个什么道理?4.(出示课件)作者简介:孟子,名轲,战国时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。孟子一书主要由孟子的言论汇编而成,是孟子的弟子共同编写而成的。设计意图:初步了解文言文的特点,由题目质疑,激发学生阅读的兴趣。二、初读课文,读通句子。1.教师范读课文,强调按朗读节奏读准课文。弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿
6、鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。2.本课生字。援、俱、弗、辩3.读一读,注意以下字的读音。 y y j f y hu hn h zhu y学弈 与之俱学 弗若之矣 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与4.同桌互读课文,互相正误。设计意图:引导学生读通课文,读通才能更好地理解课文。三、精读课文,理解文意。1.出示课件,自学提纲。(1)小组合作,疏通文义。(2)小组内把不懂的字、词记下来。2.学生汇报,并提出不懂的问题,教师点拨。3.解释句中加点的字。(1)通国之善弈者也善:擅长。(2)使弈秋诲二人弈诲:教导。弈:下棋。(3)思援弓缴而射之援:引,拉。
7、弓缴:弓箭。(4)弗若之矣弗若:不如。4.说说文中的“之”的意思。(1)一人虽听之。(弈秋的教导)(2)思援弓缴而射之。 (鸿鹄)(3)虽与之俱学。(前一个人,专心致志者)(4)弗若之矣。 (前一个人,专心致志者)(5)通国之善弈者也。(的)(6)惟弈秋之为听。(助词)5.用自己的话说说课文的意思。设计意图:小组交流理解古文意思,培养学生的自学能力。四、自读思考,体会文中的道理。教师引导学生逐一解答就课题提出的问题。1.谁学下棋?谁是老师?有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋。2.(这两个人)怎么学下棋? “其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集
8、中,一心一意);“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意)。3.二人学弈的结果怎么样?“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。解答这个问题后,教师可以追问:是什么原因使“虽与之俱学,弗若之矣”?(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同前一个专心致志,后一个三心二意)。4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)五、联系生活,深化认识。1.请学生谈谈学习本文的体会。(
9、做事情只有专心致志,一心一意才有可能成功。)2.你能联系实际说一说吗?(让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)设计意图:与生活联系起来,进一步理解文章所蕴含的道理。六、背诵课文。七、布置作业。1.把这个故事用自己的话讲给你身边的人听。2.运用这节课学习文言文的方法,阅读下一篇文言文。【板书设计】学弈一人专心致志(成功)一人三心二意(失败)态度决定成败第二课时两小儿辩日 【课时目标】知识与能力:1. 学会本课生字,正确理解本课新词。 2.培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。3.培养学生的思维能力,分析理解故事所蕴含的道理。过程与方法
10、:学生质疑、交流,教师点拨。情感态度与价值观:1.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 2.引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思考,大胆质疑的求真精神。【教学重难点】1.朗读短文,并理解故事所蕴含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。2.两小儿辩日的思想内涵。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习巩固,导入新课。1.请生背诵学弈。2.板书课题:两小儿辩日。3.介绍资料:两小儿辩日选自列子汤问,列子相传为列御寇的论集。列御寇,战国时郑国人,列子共8篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山黄帝神
11、游杞人忧天等,具有很高的文学价值。4.理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事的)(2)看了课题你还想知道些什么?(他们为什么争辩?他们各自的观点是什么?依据是什么?他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题。)设计意图:由题目质疑,激发学生的兴趣。二、总结学法,明确目标。1.回顾学习学弈一文的过程,总结学习方法。(1)理解课题,提出问题。(2)读准字词,读通课文。(3)结合注释,疏通文义。(4)解疑释惑,体会道理。(5)复述故事,熟读成诵。2.明确方法,自主学习。(1)读准字词,读通课文。(2)结合注释
12、,疏通文义。设计意图:在了解学习文言文的方法后,放手让学生自学。3.解疑释惑,体会道理。(1)两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)(2)他们各自的观点是什么?依据是什么?(一小儿的观点是:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”依据是:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据太阳的形状、大小来判断的。另一小儿的观点是:“我以日初出远,而日中时近也。”依据是:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据温度来判断的。)(3)他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也孔子也不
13、能判断谁对谁错。)(4)对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。)(教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得大了。B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫“光渗作用”。当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,
14、太阳与其亮度反差不大,就显得小些。日初出凉、日中热的原因:A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。)设计意图:了解两个小孩争辩的原因。4.这个故事中,你最喜欢谁?为什么?你想对他说什么?(1)两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。(2)孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然“知之为知之,不知为不知”,引导学生体会学无止境的道理。(引导学生肯定两小儿敢于挑战权威的精神;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,是知也”的精神。)三、拓展。1.练习有感情地背诵课文。2.向学生推荐阅读女娲补天夸父逐日等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。【板书设计】两小儿辩日 观点 依据 经过一儿:日初出近 日中远近大远小一儿:日初出远 日中近远凉近热角度不同 结果:孔子不能决(实事求是)15真理诞生于一百个问
