《部编版初中九年级语文《第22课 出师表（第2课时）》同步讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版初中九年级语文《第22课 出师表（第2课时）》同步讲义（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22出师表（课时2）1朗读课文，圈画文中生字词。陛下（ ）臧否（ ）恢弘（ ）菲薄（ ）庶（ ）弩钝（ ）2积累文言词汇。（1）重点实词开张圣听：扩大圣明的听闻。光：发扬光大。恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。引喻失义：说话不恰当。陟罚臧否：奖惩功过、好坏。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。咨诹善道：询问（治国）的好道理。（2）古今异义未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心遗憾；今义：极为仇恨）臣本布衣（古义：指平民；今义：用布做的衣服）先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微，见识短浅；今义：言行恶劣）由是感激（古义：感慨激动；今义：感谢）开张圣听（古义：扩大；
2、今义：店铺开业）临表涕零（古义：眼泪；今义：鼻涕）遂许先帝以驱驰（古义：奔走效劳；今义：驱赶、奔跑）（3）一词多义遗深追先帝遗诏（指死去的人留下的）是以先帝简拔以遗陛下（读“wi”，给予）论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、实现）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是“任务”的意思）以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）来源:学科网ZXXK故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）（4）词类活用恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大）亲贤臣
3、，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远）此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人）以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大）深入不毛（毛：名词作动词，长庄稼）优劣得所（优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人）若有作奸犯科及为忠善者 （作奸犯科：动词作名词，奸邪的事）3拓展延伸。（1）有关诸葛亮的歇后语：曹操诸葛亮脾气不一样刘备三请诸葛亮诚心诚意诸葛亮草船借箭有借无还诸葛亮唱空城计急办法诸葛亮弹琴计上心来诸葛亮当军师足智多谋诸葛亮的丑妻家中宝诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测诸葛亮的锦囊用不完的计诸葛亮吊孝假仁假义诸葛亮放孟获欲擒故纵诸葛亮焚香操琴故弄玄虚诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局诸葛
4、亮借东风将计就计诸葛亮三气周瑜略使小技诸葛亮用空城计不得已（2）古诗中的出师表：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”（陆游书愤）“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”（陆游武侯书堂）“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（陆游病起书怀）（3）出师表中的成语：危急存亡【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。妄自菲薄【出处】诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。【释义】指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科【出处】若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。【释义】指为非作歹，触犯法令。计日可待【出处】愿陛下亲之信之，
5、则汉室之隆，可计日而待也。【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。三顾茅庐【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。【释义】比喻真心诚意，一再邀请。临危授命【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。【释义】指在危难之际接受任命。来源:学&科&网Z&X&X&K1b zng p hng fi sh n dn1结合第一自然段分析，当时的不利条件和有利条件分别是什么？不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告
6、诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。2第一自然段中先后两次提出刘备，其用意何在？意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。3先汉兴隆和后汉倾颓的原因各是什么？先汉兴隆的原因：亲贤臣，远小人。后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣。4体会课文语言特色，分析文中“寓情于议”的特点。诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。5表明
7、作者出身的句子（词语）有哪些？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”。6诸葛亮“感激”的原因是什么？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。7文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？意思是低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。8文中哪句话概括了与先帝患难与共的历史？“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”9作者夙夜忧叹的原因是什么？“恐托付不效，以伤先帝之明。”10作者“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”11表明伐魏时机成熟的句子是哪句？“今南方已定，兵甲已足。”12如
8、何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。观点一：“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报，忠心为国。还可以认为是他有高度的责任感，使命感；他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子，却不审时度势，忠于自己的才能，这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏庸无能吗？分析：关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议，同学可以有自己的看法。但我们在分析诸葛亮的“忠”的时候，既要看到他积极的一面，也要看到其
9、时代的局限性。因而，我们在评价过程中，要在立足文本之外，再用历史的眼光来审视，从而做到力求全面、中肯。1根据拼音写汉字，给加点的字注音。中道崩c（ ）裨补阙漏（ ）陟罚臧否（ ）行阵和睦（ ）攘除奸凶（ ）不xi（ ）于内益州疲b（ ）咨诹善道（ ）2下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）A在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C文章提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D作者在文中叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己效忠刘氏父子的心愿。3下列表述有误的一项是（ ）A我
10、们读过许多描写人间至情的文章，背影再塑生命的人秋天的怀念都主要表达了父母和子女之间的真情。B成语“妄自菲薄”出自诸葛亮的出师表；“不求甚解”出自陶渊明的五柳先生传；“峰回路转”出自欧阳修的醉翁亭记。C三国演义中，刘备、关羽和张飞“桃园结义”，兄弟情深；黄盖上演“苦肉计”忠义无双。D雨果、莫泊桑、罗曼罗兰都是法国作家，他们的作品分别有巴黎圣母院羊脂球名人传。4解释下列句子中加点词的含义，注意体会其与今义的区别。（1）诚宜开张圣听（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（3）先帝不以臣卑鄙（4）由是感激，遂许先帝以驱驰5根据要求填空。（1）诸葛亮集中有这样一句话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“
11、，”一致。（2）文中揭示西汉兴隆原因的句子是“，”。（3）文中表现作者无意于功名的句子是“，”。（4）文中陈述作者临危受命的千古名句是“，”。6翻译下列句子。（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）宜付有司论其刑赏。（4）必能裨补阙漏，有所广益。（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。7学完本课后，你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。（1）（对联续写）请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。上联：忠肝义
12、胆，关云长华容义释曹孟德下联：_（2）（观点争鸣）诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看？（3）（精神接力）诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁，无私奉献，堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物，并概述其英雄事迹。来源:Z+xx+k.Com阅读下面的文言文，回答问题。（甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中
13、之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。（节选自诸葛亮出师表）（乙）高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起等对曰：“陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（节选自史记高祖本纪，有删改）【注】高祖：指汉高祖刘邦。高起：高祖的臣子。略：攻占。天下：这里指刘邦的部属。子房：西汉谋士张良。连：率领。1解释下列加
14、点词在文中的意思。（1）先帝简拔以遗陛下遗：（2）悉以咨之悉：（3）晓畅军事晓：（4）战胜而不予人功予：（5）镇国家，抚百姓镇：2把下面的句子翻译成现代汉语。（1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。（2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。3下面对（甲）（乙）两个文段内容的理解，不正确的一项是（ ）A（甲）文中诸葛亮两次提到“先帝”，是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。B（乙）文中，司马迁通过对话描写，将汉高祖取胜与项羽失败进行对比，刻画了汉高祖睿智英明的形象。C（甲）文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事，向宠管理“宫中”之事，安排得十分细致周到。D（乙）文中汉高祖非常有自知之明，他能够很清晰地认识到张良、萧何、韩信各自的长处，并让他们各得其所。4诸葛亮和汉高祖在用人方面，有何异同
