行走在课改路上PPT课件.pptx

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1、荣昌中学新课改培训 行走在课改的路上 行走在课改的路上 荣昌中学新课改模式解读 夏忠严 2013 12 1 三段六步教学法 以下简称新课改模式 荣昌中学新课改培训 2 一 新课改模式提出的背景和意义 一 新课标解读 1 新课程改革的主要任务 更新观念 转变方式 重建制度 即更新教与学的观念 转变教与学的方式 重建学校管理与教育评价制度 3 教育新观念 给学生 鱼 是错 给 渔 也有不足 只有给 欲 才是源头之水 才能实现教为不教的最高境界 4 一 新课改模式提出的背景和意义 一 新课标解读 2 新课程改革的根本任务 全面贯彻党的教育方针 调整和改革基础教育的课程体系 结构 内容 构建符合素质教

2、育要求的新的基础教育课程体系 5 一 新课改模式提出的背景和意义 一 新课标解读 3 新课程改革确定的培养目标 要使学生具有爱国主义 集体主义精神 热爱社会主义 继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统 具有社会主义民主法制意识 遵守国家法律和社会公德 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观 具有社会责任感 努力为人民服务 具有初步的创新精神 实践能力 科学和人文素养以及环境意识 具有适应终身学习的基础知识 基本技能和方法 具有强壮的体魄和良好的心理素质 养成健康的审美情趣和生活方式 成为有理想 有道德 有文化 有纪律的一代新人 6 一 新课改模式提出的背景和意义 教育最关注的是两个发展 一个是社

3、会发展 一个是人的发展 我们现在的教育 在课程目标上 注重知识和技能的熟练掌握 把知识和技能作为高中课程目标的核心 淡化了学生学习的过程与方法 忽视了情感 态度和价值观的培养 由此导致高中教育价值观的异化和扭曲 7 一 新课改模式提出的背景和意义 教育最关注的是两个发展 一个是社会发展 一个是人的发展 生活即教育 社会即学校 教学做合一 陶行知 千教万教 教人求真 千学万学 学做真人 陶行知 8 一 新课改模式提出的背景和意义 二 我们应该培养什么样的学生 我们培养的学生应该是 心理健康 人格健全 乐观开朗 与人为善 精神饱满 自尊自信 有责任感 在同龄人中善于沟通 能以理智和逻辑推理面对世界

4、 能靠自学来自我调整 自我完善 能不断适应角色变化 环境变化 在 信息爆炸 的当代 会科学思维 能根据自己兴趣 特长 自己构思设计动手出作品 有独立型人格 有独立思想 能勇于探索 勇于挑战 在生活 学习和社会上担负起各自的责任 了解自然科学 社会科学 人类环境的动态 除老师传授和自己阅读外 扩大与社会的交流 了解社会 了解工厂 农村 了解社会组织结构 社会各阶层生活状态和心态 亲眼去观察 体会 对某些生产工艺 活动形式有感性认识 知道反面的东西 能分辨真善美与假恶丑 9 一 新课改模式提出的背景和意义 二 我们应该培养什么样的学生 三 新课程改革和 减负增效 的需要 一 新课标解读 10 二

5、新课改模式解读 六步一环循环教学法 教学模式是实施教学的一般理论 是教学思想与教学规律的反映 教学模式的形成是一所学校规范课堂教学行为 促进年青教师迅速成长和有效提高课堂教学质量的重要标志 教学模式具体规定了教学过程中师生双方的活动 实施教学的程序 应遵循的原则及运用的注意事项 成为师生双方教与学活动的指南 从教学实践来看 教学模式是将教学方法 教学手段 教学组织形式融为一体的综合体系 它可以使教师明确教学应先做什么 后做什么 先怎样做 后怎样做等一系列具体问题 把比较抽象的理论化为具体的操作性策略 教师可以根据教学的实际需要选择运用 11 二 新课改模式解读 六步一环循环教学法 学校模式 个

6、人模式 学科模式 关键 导学案的编制 学生自主学习能力和自我管理能力的培养 ftp 教科处专用中下载昌乐二中相关培训资料用户名和密码均为jkczy 12 二 新课改模式解读 六步一环循环教学法 一 什么是 三段六步 教学法 三段 课前 课中 课后 从两个层面来理解 一节课40分钟 40分钟以前 40分钟 40分钟以后 40分钟的前段 中段 后段 13 二 新课改模式解读 六步一环循环教学法 六步 展示目标 学生自学 互动展现 精讲点拨 课堂检测 归纳拓展 六步一环循环教学法 14 二 新课改模式解读 六步一环循环教学法 二 实施本模式的基本原则 预为先导 学为主体 全员参与 师生互动 易讲难引

7、 少讲多练 展示为主 当堂消化 减少作业 前后衔接 15 二 新课改模式解读 六步一环循环教学法 三 实施本模式的强制规范 1 凡是学生能讲的教师不代替 不学不教 2 作业应有层次性 开放性 实践性和创新性 16 二 新课改模式解读 六步一环循环教学法 四 教师对学生的评价 1 教师对学生展示的情况进行评价 2 教师对学生讲评进行评价 3 评价以激励为主 17 三 实施新课改操作指南 一 班主任工作 1 班级文化建设 组建强有力的班委团队 一个好班长就是一个好班级 制定有效班规 倡导 我的班级我的家 我的家我的责任 分组讨论制定班规 班级公约 班委职责 值日班长职责 学科班长职责 组长职责 宿

8、舍公约 18 三 实施新课改操作指南 2 小组建设 一 班主任工作 合理分组 全班竞选小组长 由小组长按学校分班原则选组员 组建行政小组 小组长既是学习小组的领袖又是老师的助教 1 小组建设之小组划分 19 三 实施新课改操作指南 2 小组建设 一 班主任工作 1 小组建设之小组划分 2 小组建设之座位排法 20 三 实施新课改操作指南 21 三 实施新课改操作指南 2 小组建设 一 班主任工作 1 小组建设之小组划分 2 小组建设之座位排法 3 小组建设之小组管理 22 打造小组凝聚力 培训一名得力的组长 起一个响亮的名字 编一个相应的代号 制定本组的组规章程 制定小组共同奋斗目标 制定个人

9、的奋斗目标 建立组内合作机制和监督机制 23 选一个好组长 对组长的要求 有很强的组织和协调能力 有很强的口头表达能力 学习成绩优秀 要有很强的责任心与集体荣誉感 要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 要有服务同学的意识 24 1 学习小组组建与划分 组建原则 组内异质 组间同质 科学划分 六人一组 学习成绩均衡 分为AA BB CC三层 便于各小组公平竞争 合理搭配 让不同智力水平 思维方式 情趣特长的学生成为小组成员 达到能力互补 性别互补 性格互补 都有小组名称 活动口号 组徽 组牌 组旗 我的课堂我做主 示例 25 小组建设 我们都有自己的语言1 组名 格致2 组训 厚德载物 格

10、物致知3 组标 纯洁玉兰花4 组歌 加油歌5 组规 略 6 现任组长照片7 小组成员集体照 我的课堂我做主 26 三 实施新课改操作指南 2 小组建设 一 班主任工作 1 小组建设之小组划分 2 小组建设之座位排法 3 小组建设之小组管理 4 小组建设之组内分工 27 三 实施新课改操作指南 5 小组建设之小组培训 6 小组建设之小组评价 二 教师工作 1 协助班主任对学生培训 培训学生自主学习能力 自我管理能力 自我生活能力 28 三 实施新课改操作指南 二 教师工作 1 协助班主任对学生培训 特别是自主学习能力的培训 应加强对学科小组长的培训 要指导学生如何预习 如何讨论 如何提问 如何点

11、评 教会学生 五何原则 是何 为何 如何 若何 由何 2 提前一周编制好导学案 29 三 课堂教学行动策略 三段六步教学法操作要领领 三 实施新课改操作指南 教师提前二至三天发 导学案 教师引入展示目标 学生自学 互动展现 精讲点拨 课堂检测 归纳拓展 10分钟 30 荣昌中学 三段六步 教学法师生操作要领 第一部分熟悉 三段六步 教学法操作基本模式 一 第一阶段 课前 预习自学收集疑惑 二 第二阶段 课堂 六步 1 展示目标2 学生自学3 互动展现4 精讲点拨5 课堂检测6 归纳拓展 三 第三阶段 课后 训练应用反思总结注 不唯模式而模式 根据实际需要教师可内化为自己的学科模式或个人模式 但

12、必须体现课改理念 31 第二部分掌握 三段六步 教学法操作要领 第一段课前 预习自学收集疑惑 一教师操作要领1 认真学习掌握导学案相关理论 1 领会导学案的编写理念 2 明确导学案的编写意图 3 掌握导学案的编写形式 4 落实导学案的编写原则 2 理论与实践相结合编写导学案 1 编写预习案 2 编写探究案 3 编写训练案 32 3 批阅预习案 掌握真实学情 提前2 3天把导学案下发到学生手中 让学生有充足时间预习和思考 上课前一天 任课教师将预习案收回并批阅 教师通过批阅导学案了解学情 明确学生学习的难点和知识盲点 及时纠正备课设计存在的问题 二学生操作要领 课前预习六环节 读 读原文 思 通

13、过自己的思考解决疑难 查 广泛查找资料 标 用双色笔勾画出重点 难点 疑问点 标注出自己对教材的见解和查阅到的信息 列 列出新知识 重点 难点 疑问点 新发现的问题 生成 完成预习案 记录自己的学习疑惑或障碍 写到 我的疑问 处 以备展示 质疑 讨论 33 第二段课堂六步 第一步展示目标 一教师操作要领1 注重导入技巧 导入要设计好问题情景 激发学生学习欲望 2 解释学习目标 让学生真正明确本节课具体要求和学什么 怎么学 达到什么目标 二学生操作要领明确本节课的具体要求和学习目标 为自学做准备 第二步学生自学 一教师操作要领1 学生自学之前教师要处理预习案问题 如果问题学生普遍不会 且难于理解

14、 教师可做适当提示 如果没有问题 公布预习案答案并表扬评价优秀小组和个人 2 对学生自主学习进行学法指导 对每一新知识内容作预习重点提示 34 3 教师要控制课堂纪律 以不影响别人的学习为宜 4 教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态 尊重个体差异 不搞 一刀切 齐步走 对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导 5 自学环节完成时要对各组进行即时性点评 二学生操作要领1 核对预习题对错 弄清错因 2 结合探究案 独立思考 形成自己对探究题目的见解 并明确自己的疑问 35 第三步互动展现分为 学生互动 和 学生展示 两个环节 学生互动一教师操作要领1 控制好时间 2 教师要巡回收集学生讨论仍解决不

15、了的问题 以备针对性的点拨 二学生操作要领1 与同层次同学对学 力求解决独学过程中存在的问题 2 由学习组长组织成员对照探究案开展有效的合作 探究 对子帮扶 围绕问题进行交流 讨论甚至争论 36 学生展示 一教师操作要领1 组内小展示时 教师进行第二次学情调查 2 适时引导点拨 3 及时评价各小组同学展示的情况 二学生操作要领1 脱稿展示 规范快速 注重总结规律方法 2 展示者声音要洪亮 语言要规范 3 板书要迅速工整 合理运用双色笔 4 听展者要认真 不插嘴 不私下议论 5 要根据展示及师生补充点拨随时记录 6 展示者展示完后 其他同学可以进一步质疑 7 质疑对要针对问题 避免不必要的争论

16、8 进行对抗质疑时无需举手 可直接起立发表自己的观点 37 第四步精讲点拨 一教师操作要领1 教师点拨的是学生共同存在的困惑点 重难点 易错点 2 教师主要进行六种讲解 补充讲解 更正讲解 点评讲解 归纳总结讲解 按顺序讲解 拓展延伸讲解等 教师要真正做到学生讲之前不讲 学生没有进行探究学习的不讲 学生会的坚决不讲 二学生操作要领学生及时记录学习心得 及时反馈 未清 问题 38 第五步课堂检测 一教师操作要领设计问题要有梯度 要充分针对本课的重点和难点设计 达成教学目标 对不同层次学生设置不同梯度的题目 题目设置要分A B C三个层次 二学生操作要领积极做答 查漏补缺 当堂巩固 39 第六步归纳拓展 一教师操作要领帮助学生整理知识结构和知识要点 并布置作业 二学生操作要领总结本节知识结构 由学科班长评出优秀小组和优秀个人 40 第三段课后 训练应用反思总结 一教师操作要领1 及时批阅训练案并讲评 2 导学案做好教学反思 每月装订成册 二学生操作要领1 整理探究案 完成训练案 2 导学案分科目整理装订成册 41 新课改需要一个长期的过程 需要践行者的坚持 需要教育者对教育良心的坚守和对教