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1、山西省太谷县教研室主任 张四保 做智慧型教师创建高效课堂 课堂教学改革专题讲座 1 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 1 高考 2006年大文大理一次性达线600人 2007年大文大理一次性达线1200人 2008年大文大理一次性达线1800人 2009年大文大理一次性达线2400人 2010年大文大理一次性达线2600人 2011年大文大理突破3300人大关 2012年大文大理一次性达线3500人 2 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 2 中考 山西省统一中考试题 太谷县连续八年优秀率 及格率 特优率各科均居全市前列 3 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况
2、简介 3 教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现 全县所有学校没有一个盲点 全部走上了课改之路 全县全部取消节假日补课 学生在校时间已走向规范 4 小学初中期末及格率比四年前大幅提升 3 教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现 全县初中流失率已降到0 4 左右 学生良好的行为习惯逐步养成 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 5 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 3 教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现 时间短 效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来 我所带领的高效课堂团队近年来被邀请到省内外做讲座百余场 6 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 3 教育教学水平
3、迈上一个新台阶的具体体现 时间短 效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来 一年半的时间召开了三次全国的区域性推进课堂教学改革现场会 7 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 8 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 3 教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现 时间短 效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来 去年国务委员刘延东视察太谷职业教育 全国政协副主席考察太谷基础教育和艺术教育 9 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 10 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 2012年10月11日全国信息技术与教育教学深度融合现场会在太谷召开 11 一 近年来太谷
4、县教育教学质量大幅度提升情况简介 12 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 13 一 近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介 3 教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现 时间短 效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来 一年共接待来自我省20多个县市一万六千多名领导和教师的参观学习 14 二 太谷县课堂教学改革的历程 培训学习 转变思想 解决为什么要课改的问题 1 明确什么是高水准的教育教学质量 15 二 太谷县课堂教学改革的历程 培训学习 转变思想 解决为什么要课改的问题 2 教师要有危机感 16 二 太谷县课堂教学改革的历程 培训学习 转变思想 解决为什么要课改的问题 3 教师
5、每天如牛负重般工作 成绩平平的原因分析 教师对学生实行等距离管理 教师工作时间分配不合理 17 二 太谷县课堂教学改革的历程 培训学习 转变思想 解决为什么要课改的问题 3 教师每天如牛负重般工作 成绩平平的原因分析 教师的教学方法落后 满堂灌的教学方法 培养的学生晚成才5年 满堂灌的教学方法 是干扰好学生制造差等生 18 二 太谷县课堂教学改革的历程 培训学习 转变思想 解决为什么要课改的问题 3 教师每天如牛负重般工作 成绩平平的原因分析 教师的教学方法落后 差学生是讲出来的 讲得越多 差生越多 满堂灌的教学方法 使学生厌学 流失 19 1 统一学生 家长 教师的思想 学好知识有三个层次
6、听明白 想明白 讲明白 讲明白是学好知识的最高层次 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 20 错误是镜子 是路标 帮人改错等于帮自己防错 1 统一学生 家长 教师的思想 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 21 二人小组的学习是互为资源 不是 一帮一 1 统一学生 家长 教师的思想 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 22 竞争获胜 不在于超越别人 重要的实现超越自己 1 统
7、一学生 家长 教师的思想 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 23 集体是水 个体是船 水涨船高 在落后的群体中难以出类拔萃 1 统一学生 家长 教师的思想 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 24 小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场 1 统一学生 家长 教师的思想 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 25 使学生在合作过程中学会沟通 倾听 尊重 包容 欣赏 1
8、 统一学生 家长 教师的思想 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 26 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 2 小组的分法 以班主任为中心分组 一个班分一次组 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 27 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 面朝前 4人一大组 2人一小组 大组长坐后排 2 小组的分法 一 学习小组的组建 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 28 二 学习小组的考核 加强
9、学习小组捆绑式评价的方法研究 并提炼推广 评价实行 特色卡 过程评价 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 29 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 采用捆绑式评价流程是 1 开学初把各项评比的细则让学生参与确定 并认真学习 班级优秀学习小组标准进步学习小组标准校级优秀学习小组标准校级优秀班级标准三好学生标准五好学生标准进步之星标准单项标兵标准等 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 30 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 采用捆绑式评价流程是 2 过程实行日记 周结 月评制度 日记 每天课内课外各人各组得分与扣
10、分 周结 每周小组评比小结 与班会内容挂钩 分析差距原因 迎头赶上 月评 每月小组 个人对照标准自评 互评一次 不达标的不定性 下月下评语 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 31 二 学习小组的考核 侯城中学 节评 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 32 二 学习小组的考核 侯城中学 日记 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 33 二 学习小组的考核 侯城中学 月表彰 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 34 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 二 学习小组的考核 侯城中学 学期表彰 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 35 二
11、学习小组的考核 胡村小学 节评 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 36 日记 周结 二 学习小组的考核 胡村小学 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 37 月表彰 二 学习小组的考核 胡村小学 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 38 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 3 期末总评 达标则奖 先以小组自评 推出小组内的各项奖励名单 然后全班以投票的方式选出各类奖励名单 最后报学校政教处 学校张榜公示一周 采用捆绑式评价流程是 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 二 学习小组的考核 39 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 4
12、 表彰奖励 做成版面并送喜报 请家长参与发奖大会发放奖状 奖品 采用捆绑式评价流程是 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 二 学习小组的考核 40 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 5 个人事迹宣讲 每个学期开学初 由五好学生 优秀小组成员代表组成团队 以年级宣讲 以校宣讲 创设良好的循环氛围 采用捆绑式评价流程是 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 二 学习小组的考核 41 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 三 学习小组的具体指导 小组长如何讲 a 先讲思路 后讲做法 语言格式是 这个问题要怎样想 为什么要这样想 还有别的思路吗 最简捷的思路是什么 一
13、 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 42 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 小组长如何讲 b 小组长不要在同一个问题上反复讲 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 学习小组的具体指导 43 组员不能满足于听 让组员明确知识不是听会的 在合作中 不但要学会知识 更要学组长的思维方法 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 学习小组的具体指导 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 44 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 说话声音要指导 说话礼貌 完整方面要指导 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 学习小组的具体指导 45 四 学习小
14、组的具体运用 2人小组 温故互查纠错教师讲完关键话后的复述 4人学习小组 学生自学课本后的第一次小组活动时 学生在练习中出现多种思维需辩论时 教学的重难点突破时 用4人小组 一 学生学习小组的组建 指导 考核和应用 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 46 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 一 根据当地教育实际 学习先进理念 内化提炼符合教育规律和实际的教学模式 用模式引领教师走进课改课堂 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 47 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 1 太谷县二十四字教学模式的来历 洋思
15、教学模式 先学后教 当堂训练 二 太谷县二十四字教学模式 48 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 1 太谷县二十四字教学模式的来历 杜郎口教学模式 三 三 六 模式 三立体式大容量快节奏三预习展示反馈六预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 49 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 1 太谷县二十四字教学模式的来历 86年数学科参加省 读 议 练 讲 单元教学法实验 90年开始全国中学JIP实验 主体参与 分层优化 及时反馈 激励评价 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 50 阅读感悟 自学检测 合作交流
16、展示点拨 分层训练 拓展延伸 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 这六种思想导引四种课型 新学课 练习课 试卷评讲课 复习课 1 太谷县二十四字教学模式的来历 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 51 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 阅读感悟 2 二十四字教学模式解读 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 52 自学检测 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 2 二十四字教学模式解读 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 53 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 合作交流 2 二十四字教学模式解读 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 54 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 合作交流 2 二十四字教学模式解读 二 如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 教师应做好六件事 静悄悄 不辅导 逐人逐排观察学生学习情况 发现问题 决定什么地方必须讲 让谁替老师讲 把讲的问题写在黑板上 55 三 如何改进课堂教学 实现师生负担轻教学质量高 展示点拨 2 二十四字教学模式解读 二 如何让所有的老师清晰高效的执
