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1、 商水县基础教育教学研究室英语教研员 杜訾粉电话 15838610266电子邮箱 ssjysdu 中学英语活动开放日 2020 4 3 1 参加英语学科教研的效用 教学研究是教学质量提高教师专业发展名校特色创建的助推器 2020 4 3 2 一 英语学科中心的工作 英语学科教研中心三个级段每段7人 受教研室统一领导指挥 服从任务安排 保质保量按时完成任务 教学案 课件 教学模式相对统一 严格按照编写要求进行备课整理 七 八 九年级每周各按5个课时备课 各成员将备好的资源按时间要求发送至小组长邮箱 小组长做好审核校正 传至总组长邮箱 总组长审核校正后传到教研员邮箱 备课资源将于每周周二之前上传至
2、网站 学科中心组成员每周上传一次备课资源 每月碰头一次 研讨交流工作中遇到的问题 确定下一阶段工作任务 2020 4 3 3 学科中心资源量要求 教案 课件的课时量根据统一的教学进度和实际需要来确定 新授课 复习课 单元复习课按照 课时学案 课时课件 课时配套练习 的 一套三 模式设计 设计的习题类型要求全面 同类题有中考题型的链接 习题必须从手头资料中自己精选 原则上不准在网上下载 练习量按一节课时间设置 采用一课一训练 课课清 一话题一复习 一单元一考试 单元清 2020 4 3 4 二 2011版的英语课程标准的基本理念 面向全体学生 注重素质教育 整体设计目标 体现灵活开放 突出学生主
3、体 尊重个体差异 采用活动途径 倡导体验参与 注重过程评价 促进学生发展 开发课程资源 拓展学用渠道 2020 4 3 5 语言技能 语言知识 情感态度 1 学习策略 2011版英语课程标准总目标 综合语言运用能力 2020 4 3 6 语言技能 听 说 读 写语言知识 语音 词汇 语法 功能 话题情感态度 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 学习策略 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 文化意识 文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力 2020 4 3 7 教育是事业 其意义在于奉献 教育是科学 其价值在于求真 教育是艺术 其生命在于创新 三 教育的内涵 2020 4 3
4、 8 随着新一轮课程改革的实施 我们每一位英语老师应思考的问题 如何构建初中英语的高效课堂呢 2020 4 3 9 课堂模式的变化 求真务实是关键 直面课堂 教师即研究者 2020 4 3 10 来自学生的问题 来自课程教材问题 来自教法的问题 1 来自教学技术问题 直面课堂 教师即研究者 来自教学评价的问题 2020 4 3 11 四 构建初中英语高效课堂 1 有一个正确的研究思路科学的研究态度高度的责任心攻坚的持久性2 有一个合理的研究队伍初中英语教师 上得厅堂 能作课 初中英语教师 下得厨房 肯钻研 2020 4 3 12 英语学科中心课堂模式 新授课 板书课题根据课时内容直接导入或激趣
5、导入新课 要求 简明扼要导入新课 然后出示课题或直接板书课题 2020 4 3 13 第一步 出示学习目标 1 学习目标要明确具体 通俗易懂 简明扼要 能够测评 富有激励性 2 学习目标主要是从知识与技能 过程与方法进行两个维度的设计 情感 态度 价值观的目标主要在过程中渗透达成 不作书面表达 3 目标设计要与课标要求一致 不降低 不拔高 4 可以结合教学内容 站在课标与中招的高度俯视本节课 即寻找课标要求与中招考点在本科时教学内容的结合点 确定个性化的学习目标 这需要设计者有把握三年教材与中招考点的综合能力 需要整合教材 需要三年的考点分解到各个课时的系统设计 需要精选拓展内容 达到 一课一
6、得 的良好学习效果 2020 4 3 14 揭示目标的方式 1 用小黑板出示 2 用课件展示学习目标 2020 4 3 15 第二步 自学指导 自学指导要做到 四个明确 1 明确自学内容 教材X页 X页 或教师自己精心编写设计的教学内容 2 自学方法 怎样自学最有效 3 自学时间 结合自学的内容量规定自学时间 让学生有考试的紧张感 4 自学要求 即自学后如何检测 要求 若有条件 最好用课件展示 本环节教师应减少或不用课堂语言 2020 4 3 16 第三步 先学 本环节主要是 看书 或 看教师提供的自学资源 进行思考 并准备参加检测 要求 本环节教师全神贯注整个课堂 话不宜多 以免分散学生精力
7、 2020 4 3 17 第四步 自学检测 一 自学检测题做到两个 精 1 精准 首先精准围绕本环节的学习目标选题或设计活动 要有很强的目标指向性 2 精选 能围绕本环节的学习目标精心设计一组典型性 代表性 新颖性的能暴露自学障碍的高质量题目或活动 这是决定教学成败的关键环节 2020 4 3 18 第四步 自学检测 二 自学检测题做到两个 体现 1 体现学生的认知规律 题目之间有连贯性和递进性 能成为学生学习的路线图或指南针 2 体现练习的 暴露 强化 补救 迁移 功能 选题要能够让学生很好的暴露自学中存在的问题 要适度重复 通过强化训练形成基本能力 可在下面的 后教 要点归纳 环节完成后
8、根据需要要再安排一些 补救 类练习题 即针对 自学检测 暴露的问题 针对 要点归纳 总结的规律 进行一些针对性 补救性 应用性的训练 2020 4 3 19 第四步 自学检测 要求 1 此环节依然属于 先学 的环节 一般要求学生独立完成练习或活动 难度大的可小组讨论 教师要进行课间巡视 提炼倾向性问题 进行二次备课 2 一般以书面练习为主 可以结合提问 板演 小组活动等多种手段进行检测 3 无论是板演还是提问 最好让学困生参与 以便更好地暴露问题 2020 4 3 20 第五步 后教 1 展示点评 通常按 展示 点评 讨论 点拨 的环节进行 展示 让学困生展示 以便暴露问题 点 即对展示环节出
9、现的问题进行订正 通常采用 兵教 的形式 教师适当引导 引起学生的思维碰撞 讨 要尽可能让大家畅所欲言 要在教师的引导下分类讨论 便于归纳 避免重复 2 对于需讲的内容要做到教师要做到 三个明确 明确讲的内容 自学中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误 明确讲的方式 先 兵教兵 学生不能解决的教师再做精要讲解 明确讲的要求 教师不能就题讲题 只找答案 而是要引导学生找出规律 帮助学生归纳 上升为理论 运用于实践 2020 4 3 21 第五步 后教 要求 1 后教不是指教师教 而是指学生自学后 兵教兵 通过更正 讨论 各抒己见 会的学生教不会的学生 即学生与学生的互动 最后教师与学生互动 也
10、就是教师补充 更正 帮助归纳总结 使学生进一步加深对所学知识的理解 最终形成运用所学知识去分析问题 解决问题的能力 2 这一环节是帮助后进生解决基本问题 是 补差 同时 尖子生通过帮助差生纠正错误 教学相长 更加透彻地理解知识 增强能力 养成合作精神 又是 培尖 这样 不同层次的学生都有提高 3 后教的各个环节可根据情况灵活调整顺序 2020 4 3 22 第六步 要点归纳 1 位置 要在恰当处嵌入 要点归纳 板块 一般放在自学检测 订正 讨论后 亦可根据情况而定 2 内容 要点归纳 侧重总结规律 提炼方法 明确易错点 把需识记的知识进行板块化结构化的梳理 3 要求 要点归纳 要是教师教学经验
11、和教学个性的凝练化 通俗化 个性化表达 方法类的归纳能使学生举一反三 一学就会 一用就灵 能指导做题 识记类的归纳能使学生感觉知识结构化 条理清晰 便于识记 4 如有必要 可再安排一些 补救 类练习题 即对 要点归纳 的规律进行一些应用性的训练 2020 4 3 23 第六步 要点归纳 要求 要点归纳 是体现教师精讲的核心环节 教师要关注要点归纳内容呈现方式的多样化 做好 引 的角色即 规律让学生去发现 错误让学生去体验 方法让学生去总结 知识让学生去梳理 学生确实不能归纳总结的 教师再做归纳 2020 4 3 24 第七步 当堂训练 1 课堂作业时间不少于10分钟 选题要围绕学习目标 有典型
12、性 代表性 有梯度 2 结合本节课的内容 寻找和已学习知识的结合点 结合中招考点 进行 中考链接 达到 迁移应用 的目的 2020 4 3 25 第七步 当堂训练 要求 1 当堂训练 是检测每个学生是否当堂达到教学目标 做到 堂堂清 引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力 2 教师了解学生目标的达成度 作出相应的处理 3 注意纠矫正学生的坐姿 培养他们的综合素质 4 练习的形式要让学生像考试那样独立完成 2020 4 3 26 先学后教 当堂训练 的一般流程 板书课题 自学指导 2020 4 3 27 说明 各板块应根据课型不同 内容不同 学情不同进行灵活调整 体现 以学为本 以学定教 的理念即可 2020 4 3 28 五 2015年中招试题变化 一 听力理解由20分增加到30分 二 单项选择由15个小题减为10个小 三 完形填空不变 四 阅读理解不变 五 词语运用由十空12词改为十空10 六 补全对话取消 七 书面表达由15分增为20分 2020 4 3 29 寄语 多多读书 多多快乐 多多担当 学会感恩 心态平和 学会锻炼 身轻如燕 学会思考 永不衰老 学会微笑 阳光普照 2020 4 3 30 祝福大家 身体健康 家庭幸福 工作顺利 Thanks 31
