《2020届高三语文一轮复习 专项对点练(23—28)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高三语文一轮复习 专项对点练(23—28)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专项对点练(二十三)品味诗歌思想情感(对应学生用书第298页)一、流程练1阅读下面这首宋词，完成后面的问题。一剪梅中秋无月辛弃疾忆对中秋丹桂丛。花在杯中，月在杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗，雨湿纱窗。浑欲乘风问化工。路也难通，信也难通。满堂惟有烛花红。杯且从容，歌且从容。全词表达了作者什么样的情感？请简要分析。推导流程：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。(1)从题目“中秋无月”上分析这首词流露出的情感。中秋佳节，无月可赏，作者内心的情感：_。(2)从词中景物描写上分析作者的情感。“忆对”的美景与“今宵”的哀景作对比，体现作者的心情：_。(3)从词中关键词语或作者的活动来分析情感。欲“问化工”，
2、却“路、信”难通，体现作者的心情：_。“杯且从容，歌且从容”，表现了作者的心情：_。自主尝试：_推导流程(1)落寞、失望、孤寂等(2)落寞、失望、孤寂等(3)欲诉无门，壮志难酬举杯浇愁，自我宽慰【答案】无月可赏的落寞。往昔花好月圆，今宵赏月不得、丹桂不见，唯有“烛花红”。欲诉无门的郁愤。欲“问化工”，但“路也难通，信也难通”，明写中秋无月，实叹世路艰难、壮志难酬。自我宽慰的洒脱。现实无奈，只能暂凭杯酒、歌舞排遣落寞和郁愤。二、对点练2读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕
3、雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。【注】徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是()A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。E最后两句用典“归去来”，指陶渊明的归去来兮辞；“剑歌”，指孟尝君食客冯谖
4、因未被重用曾弹剑而歌意欲离去之事。但此处作者却准备仗剑而行，勇敢地去面对困难，故与此典故情形相反。AEA项，“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风飘拂，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。E项，“相反”不对，诗人也是准备拂袖而去。(2)结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。_【解析】前四句写景，萧条低沉，为下文抒情张本。中间四句“东流水”“无定端”表达时光易逝、世事多变的感叹。九、十句雀占鸾位，表达小人得势、壮志难抒的慨叹。【答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。对怀才不遇、壮志难酬
5、的自身遭际的激愤。3阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。 水调歌头黄庭坚瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。祇恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。谪仙何处，无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。【注】此词大约写于词人被贬官时期。瑶草：仙草。武陵溪：出自陶渊明桃花源记。金徽：瑶琴。(1)下列对这首宋词上阕内容的赏析，不正确的两项是()A“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。B“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花
6、源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。C“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。D“祇恐花深里，红露湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。E此词为春行纪游之作，词人采用幻想的镜头，描写神游“桃花源”的情景，反映了他出世、入世相冲撞的人生观。CDC项，“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界，含蓄地表达对现实的不满。D项，“祇恐花深里，红露湿人衣”承接前三句，写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾心
7、理。(2)结合下阕内容，简要分析词人表达了怎样的思想情感。_【解析】本题考查分析、鉴赏诗歌内容与词人思想情感的能力。在理解诗词大意的基础上可依次提炼答案。“仙草”即开头的“瑶草”，“朱唇丹脸”指第三句“溪上桃花”。苏轼咏黄州定惠院海棠诗云：“朱唇得酒晕生脸，翠袖卷纱红映肉。”花容美艳，大抵略同，故这里也可用来说桃花。这两句是比喻和象征的语言，用意如李白拟古十二首之四所谓“耻掇世上艳，所贵心之珍”。“长啸亦何为”意谓不必去为得不到的功名利禄而忧愁叹息。【答案】词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲
8、折地表达出他对现实的不满。词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢？以象征性的语言说明自己不必去为得不到的功名利禄而忧愁叹息。最后两句描写词人醉后摇摇晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他归去的形象，表现他想逃避现实却又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。4阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与
9、微尘，比喻微小。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是()A首联由景入题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。B颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。C尾联照应题目“野望”，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。D前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。E诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。BDB项，无批判和报国无门之意，应该是“功业未就”；D项，颔联是叙事和抒情。(2)颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请
10、结合具体诗句加以赏析。_【解析】颔联两句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。“风尘”指安史之乱导致的连年战火。杜甫四弟：颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地。此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露，不由人不感动。【答案】忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。对诸弟的思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含人世无限之悲，流离之苦。专项对点练(二十四)鉴赏诗歌形象(对应学生用书第299页)一、流程练1阅读下面这首唐诗，完成后面的
11、问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。推导流程：本题考查鉴赏景物形象的能力。(1)筛选典型意象。诗中的典型意象有：_。(2)描述图景画面。根据上面筛选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。(3)概括画面特点。根据画面内容概括画面特点，描绘了一幅_画面。自主尝试：_推导流程(1)游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声(3)寒秋送别的凄凉【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲
12、伤，云山茫茫行路难，寒冷的树色令人悲凉，这一切构成了一幅凄凉的画面。二、对点练2阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 赠内人张祜禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。【注】内人：唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称“内人”。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。窠：巢穴。红焰：指灯芯。(1)下列对这首唐诗的赏析，不正确的两项是()A这是一首宫怨诗，但诗人匠心独运，不落俗套，既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活，也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。B诗的首句“禁门宫树”，点明地点，但门而曰“禁门”，树而曰“宫树”，就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。C“媚眼”两字，说明望景之人是一位美貌的少女，诗经卫风硕人就曾以“美目盼兮”四个字传神地点出了庄姜之美。D诗的后两句笔锋一
