《2020届高三语文一轮复习 专项对点练(23—28)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020届高三语文一轮复习 专项对点练(23—28)(27页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、专项对点练(二十三)品味诗歌思想情感(对应学生用书第298页)一、流程练1阅读下面这首宋词,完成后面的问题。一剪梅中秋无月辛弃疾忆对中秋丹桂丛。花在杯中,月在杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗,雨湿纱窗。浑欲乘风问化工。路也难通,信也难通。满堂惟有烛花红。杯且从容,歌且从容。全词表达了作者什么样的情感?请简要分析。推导流程:本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。(1)从题目“中秋无月”上分析这首词流露出的情感。中秋佳节,无月可赏,作者内心的情感:_。(2)从词中景物描写上分析作者的情感。“忆对”的美景与“今宵”的哀景作对比,体现作者的心情:_。(3)从词中关键词语或作者的活动来分析情感。欲“问化工”,
2、却“路、信”难通,体现作者的心情:_。“杯且从容,歌且从容”,表现了作者的心情:_。自主尝试:_推导流程(1)落寞、失望、孤寂等(2)落寞、失望、孤寂等(3)欲诉无门,壮志难酬举杯浇愁,自我宽慰【答案】无月可赏的落寞。往昔花好月圆,今宵赏月不得、丹桂不见,唯有“烛花红”。欲诉无门的郁愤。欲“问化工”,但“路也难通,信也难通”,明写中秋无月,实叹世路艰难、壮志难酬。自我宽慰的洒脱。现实无奈,只能暂凭杯酒、歌舞排遣落寞和郁愤。二、对点练2读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。 古风(其三十九)李白登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖,浮云无定端。梧桐巢燕
3、雀,枳棘栖鸳鸾。且复归去来,剑歌行路难。【注】徂晖:落日余晖。枳棘:枝小刺多的灌木。鸳鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。(1)下列对本诗的理解,不正确的两项是()A前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。E最后两句用典“归去来”,指陶渊明的归去来兮辞;“剑歌”,指孟尝君食客冯谖
4、因未被重用曾弹剑而歌意欲离去之事。但此处作者却准备仗剑而行,勇敢地去面对困难,故与此典故情形相反。AEA项,“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句,诗人登高望远,看到的是秋霜覆盖,万物凋零,北风飘拂,原野荒寒,奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。E项,“相反”不对,诗人也是准备拂袖而去。(2)结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。_【解析】前四句写景,萧条低沉,为下文抒情张本。中间四句“东流水”“无定端”表达时光易逝、世事多变的感叹。九、十句雀占鸾位,表达小人得势、壮志难抒的慨叹。【答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。对怀才不遇、壮志难酬
5、的自身遭际的激愤。3阅读下面这首宋词,完成(1)(2)题。 水调歌头黄庭坚瑶草一何碧,春入武陵溪。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。祇恐花深里,红露湿人衣。坐玉石,倚玉枕,拂金徽。谪仙何处,无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草,不为朱唇丹脸,长啸亦何为?醉舞下山去,明月逐人归。【注】此词大约写于词人被贬官时期。瑶草:仙草。武陵溪:出自陶渊明桃花源记。金徽:瑶琴。(1)下列对这首宋词上阕内容的赏析,不正确的两项是()A“瑶草一何碧”运用比兴手法,赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱,激起读者兴趣,把读者引进仙境中去。B“溪上桃花无数,枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”,表现了“桃花
6、源”仙境的清丽澄净,幽静脱俗。C“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱,满怀喜悦规划着自己的行程,渴望有更美的发现。D“祇恐花深里,红露湿人衣”故意正话反说,说仙境里花深露重,怕会打湿衣服,实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。E此词为春行纪游之作,词人采用幻想的镜头,描写神游“桃花源”的情景,反映了他出世、入世相冲撞的人生观。CDC项,“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实,写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界,含蓄地表达对现实的不满。D项,“祇恐花深里,红露湿人衣”承接前三句,写词人担心仙境里花深露湿,沾湿人衣,既写现实的游览,又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾心
7、理。(2)结合下阕内容,简要分析词人表达了怎样的思想情感。_【解析】本题考查分析、鉴赏诗歌内容与词人思想情感的能力。在理解诗词大意的基础上可依次提炼答案。“仙草”即开头的“瑶草”,“朱唇丹脸”指第三句“溪上桃花”。苏轼咏黄州定惠院海棠诗云:“朱唇得酒晕生脸,翠袖卷纱红映肉。”花容美艳,大抵略同,故这里也可用来说桃花。这两句是比喻和象征的语言,用意如李白拟古十二首之四所谓“耻掇世上艳,所贵心之珍”。“长啸亦何为”意谓不必去为得不到的功名利禄而忧愁叹息。【答案】词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。接着说李白不在,无人陪他饮酒,是说他缺乏知音,感到异常寂寞,同时曲
8、折地表达出他对现实的不满。词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草,不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花,即使得不到又何必长啸呢?以象征性的语言说明自己不必去为得不到的功名利禄而忧愁叹息。最后两句描写词人醉后摇摇晃晃,下山翩翩起舞,明月伴他归去的形象,表现他想逃避现实却又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。4阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。野望杜甫西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。【注】三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。南浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。涓埃:细流与
9、微尘,比喻微小。(1)下列对本诗的理解,不正确的两项是()A首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”,近看“南浦清江万里桥”,景象开阔辽远。B颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”,含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国,抒发了自己报国无门的悲叹之情。C尾联照应题目“野望”,抒发了作者深为民不堪命,世事日转萧条和自己年老多病,功业未就的隐忧。D前两联写景,后两联抒情,景是情的基础,情是景的生发,情景交融,浑然一体。E诗人虽身居草堂,然心忧家国,诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉,表情达意抑扬跌宕。BDB项,无批判和报国无门之意,应该是“功业未就”;D项,颔联是叙事和抒情。(2)颔联蕴含了诗人哪些思想情感?请
10、结合具体诗句加以赏析。_【解析】颔联两句由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。“风尘”指安史之乱导致的连年战火。杜甫四弟:颖、观、丰、占。只杜占随他入蜀,其他三弟都散居各地。此时“一身遥”客西蜀,如在天之一涯。诗人怀念家国,不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露,不由人不感动。【答案】忧国之情:“海内风尘”指安史之乱的连年战火,表现了诗人对国家局势的担忧。对诸弟的思念:战乱频仍,诸弟分离,长期阻隔,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。漂泊之悲:诗人流落天涯,一身飘零,“一身遥”蕴含人世无限之悲,流离之苦。专项对点练(二十四)鉴赏诗歌形象(对应学生用书第299页)一、流程练1阅读下面这首唐诗,完成后面的
11、问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。这首诗描绘了一幅怎样的画面?请结合全诗简要分析。推导流程:本题考查鉴赏景物形象的能力。(1)筛选典型意象。诗中的典型意象有:_。(2)描述图景画面。根据上面筛选出的典型意象,运用联想和想象,把意象连缀成富有诗意的画面。(3)概括画面特点。根据画面内容概括画面特点,描绘了一幅_画面。自主尝试:_推导流程(1)游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声(3)寒秋送别的凄凉【答案】描绘了一幅寒秋送别的凄凉画面。落地的寒霜透出了寒意,鸿雁的哀鸣令人悲
12、伤,云山茫茫行路难,寒冷的树色令人悲凉,这一切构成了一幅凄凉的画面。二、对点练2阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。 赠内人张祜禁门宫树月痕过,媚眼惟看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰救飞蛾。【注】内人:唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称“内人”。她们一入深宫内院,就与外界隔绝,被剥夺了自由和人生幸福。禁门:宫门。窠:巢穴。红焰:指灯芯。(1)下列对这首唐诗的赏析,不正确的两项是()A这是一首宫怨诗,但诗人匠心独运,不落俗套,既不正面描写她们的凄凉寂寞的生活,也不直接道出她们的愁肠万转的怨情。B诗的首句“禁门宫树”,点明地点,但门而曰“禁门”,树而曰“宫树”,就烘托出了富丽堂皇、轩昂宏阔的气象。C“媚眼”两字,说明望景之人是一位美貌的少女,诗经卫风硕人就曾以“美目盼兮”四个字传神地点出了庄姜之美。D诗的后两句笔锋一