《2014新北师大版二年级下册数学全册教案(已排版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014新北师大版二年级下册数学全册教案(已排版)(70页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学教学计划(第二学期)1、 教学思想: 上学期情况分析:本班大部分学生能正确进行计算,部分学生分析问题,解决问题的能力有所提高,但是也存在审题能力较差,缺乏检查习惯,理解能力较差,对乘法、除法意义认识还不够。 为解决这些问题,预计采取以下措施: 1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、充分利用学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具,培养学生的动手操作能力。 3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照顾学困生以及思维偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生
2、活的道理,激发学习兴趣。 4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。 5、加强家庭教育与学校教育的联系,与家长进行适时沟通,让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、 与语文教师做好时间上的协调,平时多在一起交流、分析学生情况。特别是偏科生,多想办法,尽量的做到优的更优,差的努力补上去。 二、教学内容: 本册教学内容:除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。 三、教学重点:有余数的除法、加与减、
3、时分秒。 四、教学难点:加与减、时分秒。 五、教学目标: (一)数与代数 1、除法是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。 2、生活中的大数,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的
4、数感。 3、加与减、结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成习惯。能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 (二)空间与图形 1、方向与位置,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。 2、测量,通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估
5、测意识,能估计一些物体的长度。 3、认识图形,通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 (三)统计 调查与记录,初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。 另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。 六、教学课时 一、 除法 10课时 二、 方向与位置 4课时 三、 生活中的大数
6、 8课时 四、测量 5课时 五、 加与减(一) 16课时 六、 认识图形 7课时 七、 时分秒 8课时 九、 调查与记录 5课时 总复习 8课时第一单元:除 法教学内容:课本第2页第3页 “分苹果”“分橘子”教学目的:1. 引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生
7、体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备:图片,学生准备小圆片。教学时间:教学过程二次设计一、 问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。(1) 先让学生独立思考上述问题。(2) 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:a 通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;b 用除法算式算:186=3,所以可以放3盘。(3) 同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物图片显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。(4) 介绍除法竖式的写法。教师指出:186=3也可以用竖式
8、计算。边写边说明:横式:186=3竖式: 36丿1 8 1 8 0 讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学生回答,根据学生口答板书: 3 商:“3”表示分3盘。除数 6丿18 被除数:“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘 18 商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果。放6个苹果。 0 余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。说明:“丿 ”表示横式中的“”。(5) 练习:第2页 “填一填,说一说”的习题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2、3题。四、总结(除法竖式的写法。)教学反思 教学内容:P4
9、 5 “搭一搭(一)”教学目的:1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。新 课 标 第 一 网教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:图片教学时间:教学过程二次设计一、 复习1. 提问:计算除法竖式,要注意什么?2. 练一练:105 155 183 205 305全班齐练,指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。(1) 小黑
10、板显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?(2) 列算式:134(3) 让学生估算大约摆几个。(4) 小组讨论:怎么判断估计得对不对。2. 学生动手,搭一搭。3. 发现:134=3(个)1(根)“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。4. 体验余数一定要比除数小。(1) 先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。(2) 学生讨论:为什么除数都比余数小?(3) 讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小。三、巩固练习: P5“练一练”的第1 3题。四、总结教学反思教学内容:P6 7
11、“搭一搭(二)”教学目的:1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。新 课 标 第 一 网教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:图片教学时间:教学过程二次设计一、 复习1. 提问:如果除法计算中,余数要注意什么?2. 练一练:132 165全班齐练,指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。(1) 小黑板显示P4“搭一搭(二)
12、”的画面,让学生理解题意。一个房子要几根小棒?(学生回答:6根)16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?(2) 列算式:166= ( ) ( ) 答: 。 26丿 1 6 1 2 4余数(3) 小组讨论:二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。 2.让学生看一看,说一说。 135=2(个)3(根) 指名说说。三、巩固练习: P7“练一练”的第1 5题。四、总结教学反思第四课时:除法(二)试商方法教学内容:P8 9 “分草莓”教学目的:1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学
13、生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。新 课 标 第 一 网教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:图片教学时间:教学过程二次设计一、 复习1. 提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?2. 练一练:105 165 185 205 335全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。二、探索新知4. 探究试商方法。(1) 小黑板显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2) 列算式:558(3) 让学生估算每盘大约放几个。(4) 小组讨论:怎么判断估计得对不对。87=56 比55大;86=48 比55小。所有商6。