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1、主题班会可以这样开大通县杨毛吉德育工作室活动研讨 管理艺术主题班会可以这样开-大通县杨毛吉德育工作室活动研讨李小琴摘要班会是学校开展德育活动的有效载体，对班主任综合素养具有较高要求。 本文以大通县杨毛吉德育工作室德育研讨活动为例，阐述了做好前期准备、内容确定及活动形式选择是有效主题班会成功的前提。 关键词班级管理；主题班会；德育功能主题班会是班主任对班级进行有效管理和实施教育的重要途径及形式。 具有针对性和实效性的主题班会，可以调动全班学生的积极性和主动性，增强其主人翁意识，提出个人建议,参与集体管理，共同解决班级具体问题，是培养和展现学生综合素质和能力的有效途径。 主题班会及内容没有固定模式
2、，但成功的主题班会必须兼具思想性、针对性、全员性、知识性和艺术性的统一，做好前期准备、内容确定、形式选择是主题班会成功的前提，其中无不体现着教师的教育理念和智慧。 2019年4月230,大通县杨毛吉德育工作室在大通县第二中学举行了题为“打造高效主题班会，强化家校协同育人”的德育研讨活动。 活动分为班会展示、专题研讨、课题培训三大板块。 以第一板块“少年也有愁滋味，L、有烦恼事，说给爸妈听”展示为例，通过学生的发言，将其内心鲜活的陈述、深切的呼唤、痛心的感悟真实地呈现在家长和教师面前。 他们有的缺少家长的陪伴和理解，有的对学习和生活深感压力，有的亲子关系紧张，有的因沉迷于手机游戏而苦恼，有的单亲
3、或重组家庭充满对父母关爱的渴望学生满含深情的表达，深深触动了教师、家长和同学们的内心世界，引发了家长、教师的共鸣及反思，也抒发了学生对亲情的心灵呼应。 怎样的亲情才是学生悦纳的？怎样给予学生最需要的爱？怎样的教育理念和方式方法才是适合学生身心健康发展的？这节主题班会课实现了学生、家长、教师的共同思考与反省。 德育工作重在落实，中小学德育工作指南提出要把德育目标和内容落实到学校日常管理的各方面和各环节中。 主题班会活动体现了班会课的德育功能，属于广义上的思想政治课，对应“培养什么人”怎样培养人”“为谁培养人”的终极教育命题。 利用班会开展主题鲜明、形式多样的德育活动，以鲜明正确的价值导向引领学生
4、，指导家庭教育，争取家庭参与和支持学校德育工作，是德育工作收到实效的方向和目标。 这样的主题班会课通常具有如下特点。 一、主题确定，目标明确在利用班会课进行主题教育时，需要班主任依据主题选择合适的内容和素材进行恰当的编排和有机结合，让参与者在有限的一节课时间内认知、感悟、明理，并指导今后的行动。 对此，杨毛吉老师巧妙做到了三个方面紧扣主题，精选内容，激活素材。 这三方面的有机结合，将教育内容与参与者紧密连接，在明确主题的基础上，围绕活动目标展现过程，使主题班会成为德育的重要途径。 为增强主题班会的实效性，杨毛吉老师避免活动停留在浅层说教及感悟层面上，而是定位于探明事理和指导践行层面。 从活动目
5、标、前期准备、内容及方式选择到拓展延伸及课后反思入手精心设计，主题鲜明、目标明确、方式多样，让参与者在活动过程中感悟思考，形成正确认知，指导今后的言行。 二、分析选择，多维度切入举办题为“打造高效主题班会，强化家校协同育人”的主题班会活动，起因于前期的一次班级调查。 在调查中杨毛吉老师发现学生的内心困惑和痛苦，不少于家长“工作狂”、“分数狂”、粗暴教育的行为和做法，以及网络诱惑等方面，既影响了学生的学业成绩，又影响着学生的身心健康，也影响着学生的成长。 摆在每一位教育工作者面前的问题不仅是要进行知识传授，而且要重视学生的思想品德和心理健康教育，“教书”与“育人”不可分离。 怎样解决家庭教育中存
6、在的问题,让家庭教育与学校教育有效衔接？经调查梳理后，杨毛吉老师决定举行这样一个由教师、家长、学生共同参加的主题班会活动，并收到了良好效果。 所以我们说教育学生需要平时多关注、多观察、多角度了解学生，切实发现具体问题，继而理清头绪、归纳总结，形成班会主题，选择适宜方式，确定活动目标，才能收到教育实效。 三、多方合力，全员育人要在做好班级管理工作的同时，把班会课作为德育平台，从多层面、多视角、多维度切入，班主任、家长、任课教师、教职员工多方合力，让班会从小课堂成为社会大课堂，让协同育人掷地有声。 杨毛吉老师认为每一个孩子都是看着父母身影长大的，家长的一言一行直接影响甚至决定着孩子未来的走向。 问题学生的出现常常是家庭出了问题。 因此，我们要吸引家长积极参与班会活动，切实侦:听孩子的心声，从而反思自己的言行，学习掌握正确科学的家庭教育方法，身体力行地影响引导孩子，陪伴孩子健康快乐地学习成长。 同时，班主任要主动与任课教师沟通配合，做好学生管理工作，关注学生学习与身心健康，实现全程全员育人。 作者简介李小琴，西宁市教育科学研究院。 臧小平炎喷2019年第11-12期41。 内容仅供参考
