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1、统编版语文五年级下册第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2. 通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。 3. 写的时候要展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，如果把心情的变化写出来就更好了。【核心素养】通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。 【重难点】1. 通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的内心。 2. 写的时候要展开合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，如果把心情的变化写出来就更好了。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习
2、学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）自相矛盾讲的是一个人同时夸耀自己所卖的盾和矛，因互相抵触而不能自圆其说的故事，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，前后不一。 （2）田忌赛马用自己的话讲讲田忌赛马的故事。（齐国的大将田忌，很喜欢赛马。他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时的胜利，于是忌同齐威王和贵族们约好一起赛马。孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。巧妙地安排马的出场顺序后，田忌赢得了赛马的胜利。） （3）跳水，想想故事的起因、经过和结果。水手拿猴子取乐(猴子抢孩子的帽子，孩子追猴子，爬上桅杆，处于危险境地)(船长机智救孩子)（4
3、）习作：基本思路指导：A.展开大胆而又合理的想象，根据自己积累的素材，构思“探险”内容。B.根据课本上提供的素材，或是自行想象，选择与自己同行的人物、探险的地点、携带的装备以及可能遇到的险情。C.写作时，把遇到的困境、解决的办法等内容要写得曲折离奇、生动具体。D.还可以描述自己的心情变化或心理活动。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读舍弃完成课后题。四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“思维火花”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，通过课文中的动作、语言、神态等描写，体会人物的
4、内心。 五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“”标出。冲着(chn chn）放肆（s sh） 桅杆(wi wi) 龇牙(c z) 推荐(jin jin) 陷进(xin xn) 吾辈(w w) 计策(c c)2.读拼音，写汉字。一shu( )帆船在大海上hn( )行，大家在甲板上正说笑，一只猴子过来du( )船长的儿子。猴子s( )咬孩子的mo( )子，并把它挂在了wi( )杆上。孩子m( )拳c( )掌，去追猴子。船长从船cn（ ）出来，准备去打海u( )，看到了孩子非常危险。就用枪mio( )准孩子，吓h( )他跳海里。3. 解释句中加点的字。（1）楚人有鬻盾与矛者,誉之曰。（ ）（ ）（2）其人弗能应也。 （ ）（ ）【板书设计】 思维的火花动作语言 体会人物的内心。神态 【教学后记】
