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1、学习先进事迹做人民满意教师 学习先进事迹，做人民满意教师教师，守护文明火种的人们学习先进教师事迹，做人民满意教师传授知识、训练智力、涵养美德，文明的延续与更新在于教师薪火相传。 昨天是第30个教师节，我们邀请5位从事不同种类教育的老师们，畅谈他们的从教生涯、教育理想，回忆那些让他们的职业熠熠生辉的人们前辈们、同事们、学生们。 “经师”与“人师”俞香顺（南京师范大学新闻与传播学院教授，霍英东青年教师奖获得者）今年9月10日是第30个教师节，我在“东方最美丽的校园”中也呆了足足25年。 25年前我入读南京师范大学汉语言文学专业，谈凤梁校长在开学典礼上做师范教育报告，旨在端正我们的专业思想。 他说的
2、一句话大意是许多工作是重复、枯燥的，而教师是同学生打交道，工作对象是活生生、变化的，所以工作永远是新鲜的。 这句话当时对我确实起到“端正”之效。 师范生是准教师，教师节也“与有荣焉”；后来我读研、留校，成了这个节日的“主人翁”。 “庆祝”是教师节题中应有之义，从自我庆祝到学生庆祝、从学校庆祝到社会庆祝、从民间庆祝到官方庆祝，教师节从一个行业节日演变成全民节日。 庆祝方式多样，“意味”更是各殊，比如商家往往借机推出种种促销、让利之举。 近年来，每逢教师节，在“庆祝”的喧闹、浮华之后，我萧然独处，“缅怀”与“自省”成为我私人的两个主题。 先说“缅怀”。 在成长之路上，我得到过很多老师的帮助，帮助最
3、大的莫过于郁炳隆与顾福生两位先生。 两人先后于xx年、xx年谢世，我在博客上都有长文缅怀，这里只能聊记数语。 顾福生先生是我的硕士生导师，一位“恂恂如鄙人”的老书生，木讷少词、朴实无华，指点我的学业、关心我的生活。 xx年我的一部学术著作出版，需要书号费。 我在后记中写道“7月7日早晨，大雨滂沱，我与顾老师相遇；打过照面之后，顾老师又折回头，问我有没有钱，他可以借给我。 后来我买房，他又主动倾囊相助。 顾老师真是“教书匠”，热爱教书，退休后在老年大学、民办学院上课；许多诗词爱好者将习作寄给他，他不厌其烦地修改。 郁炳隆先生是XX教育界名人，长期担任高考语文阅卷组组长；我做过他3年秘书，可以说是
4、“私淑”于他。 郁老师人情练达、谈笑风生，但不世故，本质上也是书生。 我是他众多后辈中的普通一位，只是因为机缘巧合，能够在他晚年近距离地接触他。 胡颂平在胡适之先生晚年谈话录中说，胡适很像论语中的孔子，胡适对他的影响，如“江海之浸”、“膏泽之润”。 我聆听郁老师教诲、亲见郁老师行事，这两个词也恰适合描述他对我的影响。 郁炳隆和顾福生两位先生是至交。 郁老师是12月25日去世，这是西方的“圣诞节”；顾老师是9月28日去世，这是孔子的诞辰，有人倡议将这天设为教师节。 是不是冥冥之中真有天意？在我心目中，两人都是一生热爱教育、热爱学生的好老师，接近于“圣人”，所谓“云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高
5、水长”。 再说“自省”。 我踏上教师岗位之后，一直受到郁、顾两位老师的熏陶，我也以他们为榜样。 古代有“经师”与“人师”之分，“经师易遇，人师难遭”，就是说，传授知识的老师容易遇到，为人师表的老师很难遇到。 郁、顾两位不仅是“经师”，更是“人师”。 他们那一代高校教师很多是“述而不作”，不像我们今天动辄多少论文、专著。 两位老师不止一次对我说，我们是教师，不是专业科研人员，教书才是第一位的。 我以“经师”与“人师”的标准自省，只能说“经师”勉强达到，“人师”距离遥远。 这其中有很多原因，殊难缕述。 中国教育已经成为全民议题，目前的高校评估体系，普遍重科研、轻教学，“著书立说”在“教书育人”之上
6、；科研成果可以量化，成为硬指标。 最近清华大学人事制度规定，讲师、副教授如在规定时间内学术成果不足以提高职称，应自行走人，即“非升即走”，后来调整为“非升即转”。 今年4月，清华大学决定不再续聘外文系讲师方艳华，之后收到世界各地毕业生50多封、4万余字的请愿书，希望将“因全身心投入课堂教学，导致科研成果不足”的方老师留在教学岗位。 方艳华事件不是孤例。 这种制度下，自然是“经师易遇，人师难遭”。 我也未能超然，这些年在科研上的投入明显多于教学，往往忘却了两位恩师的叮咛；在教师节这天我提醒自己“不忘初心”。 话又说回来，“经师”就那么容易产生吗？“经师”应该从青年教师中脱颖而出，但许多青年教师汲
7、汲奔波于生计，焦虑、自卑。 对外经济贸易大学公共管理学院副教授廉思在工蜂中国高校青年教师调查报告中把这种状况称为“自我认知下行”。 在他发出的5138份调查问卷中，36%认为自己属于“中下层”，13.7%认为自己处于“底层”。 “工蜂”族年均收入不足5万元，只有10%的人能突破7万元。 谋生尚且不易，沉潜学术、将自己锻造为“经师”殊非易事。 今年教师节如往年一样热闹。 在这一天，我更愿心香一瓣，默默缅怀；陋室一隅，静静自省。 点亮对未来的向往王敏（XX市建宁中学教师）建宁中学是XX省唯一一所教育转化“困难学生”、工读性质的、普教体系的学校，学生是一群“可爱、可惜、可塑”的孩子，每个孩子都有这样
8、那样的问题，也都有令人惋惜的故事，比普通中学的孩子更需要关注、关怀。 大多数到建宁来的孩子，都不被原来的学校、老师和同学所欢迎，没有自信，没有存在感，更不用说集体荣誉感，所以很多孩子会逃课、逃学。 但在建宁工作多年，我一直坚信，每个孩子都有闪光点，教师的作用首先是挖掘这些闪光点，点亮孩子们的自信和对未来的向往。 许同学刚来时，发现玩的时间严重不足，就开始逃课、逃学，混网吧、酒吧。 一次，他逃学去网吧，我用其他学生的qq加了他，成功套出他在哪里。 我赶到网吧，他先发现了我，我就去后门守着，终于截住了他。 另一次，他逃学去酒吧打工，我走访了几天，找到他所在的酒吧，遭到酒吧保安阻挠，费尽周折才把他带
9、回学校。 有了几次逃学被抓的经历，这孩子反侦察能力明显提高。 又一次逃学，他主动联系我，说在南湖公园约到其他逃学的孩子，让我去抓，其实他和别人约定在迈皋桥见。 根据种种线索，我分析他是虚晃一枪，于是将计就计，约他晚上去南湖公园，实际我去了迈皋桥地铁站。 等了两个小时，那熊孩子慢腾腾地晃出来，一见我，怔住了每次逃学，我都能找到他，他心服口服，再也不跑了。 而每次和他谈话，我都站在他的角度，让他感到被关心，感到平等与被尊重。 距离拉近后，我发现他喜欢唱歌，嗓音不错，于是校内比赛、校外表演，我都推荐他参加，还陪他练歌。 慢慢地，他对学校产生了归属感，有了自信，学校各项汇演都积极去做主持人，和父母的关
10、系也改善了，初中毕业前入了团。 现在，小许在一家护肤品连锁店工作，主管说，小伙子认真负责，不错！吕同学的父母在他小学4年级时去外地工作，至今没回来探望过他。 他在南京与奶奶相依为命，在班里少言寡语，与同学关系紧张，遇事易激动。 后来，奶奶因病回老家，留下他独自生活。 一次寒假返校前下大雪，他家很远，我想他不方便拿被子等生活用品，就开车去接他。 对我来说这是举手之劳，这孩子却写了一封很感人的信给我，并且，从此没犯过任何错误，遇到问题都来找我商量。 渐渐地，他意识到自己与人交往中的问题，常常和我探讨如何解决。 他和同学的关系也越来越好，在“小伙伴”中找到了温暖。 现在，小吕在一家知名汽车制造厂任职
11、，工作一丝不苟，是师父眼中的好徒弟。 夏同学初二下学期转到建宁，第一天就表现出极大的不适应。 晚上值班，我找他聊天，原来他经常打架斗殴，结识了很多校外不良少年。 第一个月，周末回家我不允许他出门，时常打电话或突然去他家查看他是否在家，期间还不断和他讨论犯罪案例，给他讲法律常识。 寒假前，他来找我，说从前的几个哥们因为团伙抢劫被抓了，他很后怕，多亏我管得严他开始学习好好做人，逐渐改掉一些坏习惯。 我发现他管理能力、表达能力都很强，就推举他做班长。 他还真行，班级风气正，凝聚力强，他也感受到做好人、做能人的快乐。 毕业后，他进入一家电子商务公司，两个月后就转为正式员工，公司领导打电话给我，对小夏赞不绝口。 在建宁中学，我们对教师的角色内涵是这样理解的教师是“默默的守望者”、“温和的倾听者”和“机智的导演者”。 我们要24小时照顾学生的生活，要呵护他们敏感脆弱的心灵，更要引导他们看到自己明亮的一面，和可以追求的美丽未来。 内容仅供参考
