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1、听都江堰英模教师事迹报告有感 听都江堰英模教师事迹报告有感徐汇区华东理工大学附属中学赵侃市委党校大礼堂的空调很足，打得皮肤感觉凉凉的。 可是所有聆听都江堰英模教师事迹报告的学生、老师，心热热的。 我们为在大难中不幸遇难的孩子、老师唏嘘，我们为英模教师在大灾面前的无畏义举感动，我们为身边有这样的同道庆幸。 山摇地动之际，是什么力量让他们用血肉之躯为学生撑起逃生之门？亲人逝去时，是什么信念支撑他们忍住悲痛，为校园复课，为抚慰他人而奔忙？因为责任。 因为责任，普阳小学的肖台荣（音译）老师变得更勇敢。 一次次她返还危楼，寻找班中的学生。 因为学生，她忘记了也在同一学校的女儿，为了学生，他心中牵记者被埋
2、在废墟下的丈夫，但仍坚守岗位，直至最后一位学生被安全领走。 因为责任，培光小学的杨丽（音译）老师变得更无畏。 她用她那柔弱的肩臂，一次次托举起多媒体教室的门，这是一扇生命之门，用这样一扇门，一个班的学生顺利生还。 因为责任，新健小学的谢钢（音译）老师想到了残障儿童比平常人需要更多的帮助，义无反顾地一次次走进摇摇欲坠的教学大楼，用大无畏战胜大灾难。 因为责任，向峨学校的李秀春（音译）老师用生命捍卫着教育人的尊严，凭一双手营救出54名孩子。 我可能对他们的名字都不太了解，只能根据报告中主持人的介绍，大致的写一个，可我确实被他们的事迹感动了。 突发奇来的地震，不仅是对动物反应灵敏程度的一种检验，是对
3、一个人社会责任意识的考验，更是对一个教师师德师爱的锤炼。 五位英模教师用他们平凡、朴实的语言，讲述了在“512”地震当时以及之后，教师们的所作所为，让我们感受到，人民教师在危难时刻表现出的崇高境界和无私师爱，更让大家看到新时期人民教师的楷模，师德的表率。 都江堰英模教师团的报告，给我们上了一堂生动的课。 两个多小时的英模报告会上，掌声响了又响，那是感动，那是致敬。 也许我们未必有这样的机会来表现我们的师爱，但同样在教书育人岗位上，他们的报告给我们不啻对教师这个职业以更深的理解和思考。 教育是灵魂的对话，人格的塑造。 在日常的教学教育中，我们经常被要求“关爱学生，以学生为本”，如何体现？只有大灾
4、才有大爱？心系学生应该落实在日常的教学中。 心系学生，建立良好的师生情感是开展情感教学的关键。 身为教师，心里装的最多的，是学生。 如果在教学中让学生感受到教师对他们每个人的真诚和热爱，积极期待和希望时，学生就会有一种积极的内心情感体验，从而从内心升腾起对教师的信赖和爱戴。 学生会把这种对教师的喜爱情感迁移到教师所讲授的课程上来。 反之，学生如果受到教师过多的责备或漠视，就会对教师产生不满和敌对情绪，这种不良情绪很容易使学生厌烦教师所讲的东西。 在报告中的英模教师能够抵受住环境的考验，坚守岗位，无私奉献。 在和平的环境中，作为一名年轻的教师，今天的经验仅仅是明天的基础，我们也因该恪守这样的职业操守，甘于平凡，耐住寂寞，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，践行教书育人的神圣职责。 在今后的教学生涯里我会努力地寻找行之有效的德育管理模式，为现代化教育事业献出有限的一份力量，做一名学生喜欢、家长信任、同事满意、领导放心的合格的人民教师。 都江堰英模教师事迹报告，给了我们一次心灵净化，灵魂提升的学习机会。 内容仅供参考
