《鲁教版九年级化学第七单元第四节酸碱中和反应教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版九年级化学第七单元第四节酸碱中和反应教学教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 酸碱中和反应教学目标1、知识目标：（1）知道什么是中和反应及其实质。（2）了解中和反应在生产、生活中的应用。2、能力目标：（1）学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。（2）培养用所学知识解决实际问题的能力。3、情感目标：认识化学与人类生产、生活健康的密切关系，体会化学的重要性。教学重点 中和反应的概念及其应用。教学难点 对中和反应的实质的认识。教学方法 探究、讨论、阅读、练习。教师活动学生活动设计意图【课前复习】1、如何检验溶液的酸碱性？2、酸和碱的化学性质？学生回忆、思考并回答通过复习前面所学的知识，为本节课的学习做铺垫。【创设情境，引入新课】酸和碱是不同物质，那么它们之
2、间能否发生反应？学生猜测激发兴趣【过渡】酸和碱之间会发生什么反应？学生猜测造成悬念，激发学生兴趣。【探究新知】演示实验：向装有少量NaOH溶液的试管中滴加稀盐酸，观察现象。观察实验现象并交流培养学生观察能力，激发学生兴趣。【设问】NaOH溶液和稀盐酸发生化学反应了吗？怎样用实验验证你的猜想？猜想、假设、设计实验方案 培养思维推理能力和实验设计能力。 【引导学生进行讨论、交流结果】小结：1、氢氧化钠溶液中加酚酞2、盐酸中加石蕊3、测定溶液的PH值。 在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。【学生操作】在锥形瓶中加入少量NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入盐酸
3、，并不断振荡，观察现象。让学生上台操作 培养学生的观察能力和描述实验现象的能力。【讨论】这一实验现象说明了什么？讨论、交流培养学生分析能力。引导学生写出反应的化学方程式。【分析】显红色时，溶质的成分：NaCl、NaOH 显无色时，溶质的成分：NaCl 再加盐酸，溶质的成分：NaCl、HCl【学以致用】动手书写化学方程式NaOH+HCl=NaCL+H2O增强学生书写化学方程式的能力。【过渡】其他的酸和碱之间也能发生类似的反应。做一做：写出下列各反应的化学方程式1、Ca(OH)2溶液与稀盐酸2、NaOH溶液与稀硫酸【巡视、指导】 两名同学板演，其他同学在练习本上书写。 培养学生实学生的知识迁移能力
4、，增强书写化学方程式的能力【师生互评】指出书写中存在的问题 学生评析并纠错。 通过师生的共评，养成良好的检查习惯。【讨论】以上三个反应有什么共同特点？【小结】酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。【强调】中和反应属于复分解反应，是其一种特殊类型。【分析】NaOH+HCl=NaCL+H2O 【小结】实质： 【讨论】拉浓硫酸的罐车发生交通事故造成浓硫酸泄露时，人们常用熟石灰来抢险，你能说说是为什么吗？学生思考、讨论、交流，书写有关的化学反应方程式。理解、掌握中和反应特点和规律。培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。【设问】中和反应在生活、生产还有哪些应用？【讨论】展示以下问题，让学生思考、讨
5、论：1、用于治疗胃酸过多症药物的主要成份是什么？它们的作用原理是什么？2、一块地的土壤酸性太强，不利于苹果树的生长，怎样降低土壤的酸性？3、某硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，如何处理？学生阅读、思考、讨论、交流，书写有关的化学反应方程式。Al(OH)3+3HCl=ALCL3+3H2OMg(OH)2+2HCl=MgCL2+2H2OCa(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O联系生活，使学生学以致用，能用所学知识解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。【学以致用】你能用所学的知识解决下列问题吗？1、皮蛋有涩味（含有碱），在食用前应如何除去涩味？2、做完实验后剩余的酸或碱的废液能否直
6、接倒入下水道？应如何处理？学生思考、讨论、交流并回答。可辩论。运用所学知识解决实际问题，提高运用知识的能力 指导学生自主归纳总结本课题。 学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。培养学生对知识的归纳、总结能力。【布置作业】同步学习中“拓展应用”部分。通过作业巩固、应用所学知识。板书设计 酸碱中和反应NaOH + HCl = NaCl + H2OCa(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O 定义： 碱 + 酸 盐 + 水 酸碱中和反应实质： H+ + OH H2O应用教学反思：从生活走入化学，新颖导入，激发学习兴趣。适时设置认知冲突，用问题定向，启动学习需要。以三个探究活动为中心，组织科学探究一波三折，使探究兼具层次性、多样性、创新性，锻炼了学生的发散性思维和批判性思维。并且教学生运用化学学科特征思维透过现象看事物本质，帮助学生透彻理解化学反应的现象和本质的辩证统一性，效果良好。 教案
