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1、 秋天的怀念学案【学习目标】1.能够掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 第一课时【知识链接】1.作者简介:史铁生1951年，1月4日生于北京。从小跟奶奶生活1964年，毕业于东城区王大人胡同小学。1967年，毕业于清华大学附属中学。1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。1969年，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照让其担任饲养员，放牛喂牛。1971年，9月史铁生腰疼加重，回北京治病。1972年，1
2、月5日住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。1974年，到某街道工厂做工。1981年，因患肾病回家疗养。后从事写作。1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。史铁生, 作家。北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，曾为北京作家协会合同制作家。代表小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。1979年开始创作，1983年和19
3、84年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说老屋小记获得浙江东海文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。2.写作背景 秋天的怀念这篇课文的作者是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的创作比较突出地表现对于残疾人命运的关注。他在21岁的时候，高位截瘫，在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实是母亲用生命代价铺就的。秋天的怀念便是怀念母亲的文章。3.文体知识 叙事散文：以写人记事为主的散文，对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，表现作者的认识和感受，字里行间饱含真情。【自主学习】（一）积累词语1
4、、以自己喜爱的方式初读课文，要求读出感情，读准字音，并勾画出不理解的字、词。（方法提示：圈画、积累文中的生词、难字，特别关注字词的读音与解释。）A字音、字形：（给下列加横线的字注音）瘫痪(tn) 憔悴(qio) 侍弄(sh) 捶打(chu) 絮叨 （x） 仿膳（shn） 诀别（ju） 暴怒（bo） 恢复（hu）B词义：（记忆并补充）（1）侍弄：经营照管。（2）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。（3）暴怒无常：形容人很容易发怒，而且很没规律。（4）喜出外望：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（5）诀别：分别。（多指不易再见的离别）（6）淡雅：素静典雅。（7）沉寂：十分寂静。（8）絮絮叨叨：形容说话啰里啰嗦
5、。（9）央求：恳求。（10）泼泼洒洒：水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。（11）翻来覆去：指来回翻身。形容一次又一次，多次重复。 联词成句：任选以上6个词语，写成一段话。要求：语句通顺，意思表达清晰即可，字数不限。略。【合作探究】1、 文中哪些地方写到了秋天？为什么要选择秋天这个季节表达对母亲的怀念？明确：1.天上的北归的雁阵；北海的菊花开了。从北归的雁阵和菊花可以看出史铁生写的这篇课文写的是秋天，菊花是在秋天盛开。2.因为秋天是一个伤感的季节，而且母亲总想带我去看菊花，舒缓我的心情，她也是在秋天离开我的，所以史铁生选择了秋天这个季节。2、母亲的一句话让“我”印象深刻印在心底，这句话在文中出现
6、了两次，请大家找一找是哪一句话？明确：好好儿活。3、儿子如何不好好活，母亲才说出了这样的话？【明确】1.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。2.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”3.“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”师小结：瘫痪后的史铁生无法接受年轻的自己将一辈子坐在轮椅上，他的脾气开始变得暴怒无常，不愿意出门，也不愿意听到看到充满活力的声音和事物，甚至萌生了不想再活下去的念头。这样的史铁生不想再好好活。导入链接史铁生简介并补充：他的行为是可
7、以理解的，一个原本有大好前途的年轻人，却因病失去双腿，从此再也不能行走，也不能发挥自己的特长，也失去了自己的前途。但是他不应该把气撒到妈妈的身上。史铁生简介补充：北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，曾为北京作家协会合同制作家。1979年开始创作，1983年和1984年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说老屋小记获得浙江东海文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。4、面对这样一个暴躁儿子，母亲的回应是什么？找出文中原句并赏析。【明确】1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红
8、红的，看着我。分析：这个句子中有几个重点词语可以勾画：悄悄、躲、偷偷、又、悄悄、红红的，因为我瘫痪后，脾气不好，不想再好好地活，所以看我发脾气后，母亲不敢再来激怒我，只能悄悄地躲到外面去，但也不敢离我太远，担心我会想不开，做出不该做的事情，所以偷偷地听我的动静，恢复沉寂后，母亲又悄悄地进来，想安慰我，可是从她红红的眼睛可以看出母亲看到我发脾气时，是非常担心我的，但又不能表现在我的面前，只能偷偷地抹眼泪。这些词语表现出了母亲的焦急以及母亲对我的担心。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”分析：这个句子中的重点词语有：扑、抓、忍住，这三个动词生动形象地写出了
9、母亲担心我做出伤害自己的行为，立马扑身过来抓住我的手，但又不敢哭得太大声而影响我的心情，只能忍住自己的哭声。说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”表面上写的是劝慰“我”，不使我失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好活着，先自己好好活着。对于母亲这些话外话的意思，“我”因为自己的原因，根本就没有想过，直到后来妹妹告诉我，我才知道。3. j母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”k“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。l她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
10、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。j“挡”这个词可以看出母亲担心坐在窗前的我突然想不开，这里的母亲就像一扇门，想挡住儿子郁闷烦躁的思绪。k“总是”一词，表现母亲时时把带“我”出去当作一件重要的事，而根据我身体的实际，除了看花，母亲没有办法想出第二种更让我觉得可以干的事情来。l“絮絮叨叨”一词，表现了母亲因为儿子的答应而显得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。”一句，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对我的爱已经无所不在
11、，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓“爱之深”。4.她憔悴的脸上现出央求般的神色。分析：“憔悴”在这里已经暗示了母亲当时身体不好，可是她求了孩子无数次，得到的却总是冰冷的拒绝，那么母亲憔悴的不仅是身体，更是心灵。有一句话说的是“哀莫大于心死”，可母亲的心是哀而不死。“央求”这个词可以看出母亲知道自己活不长了，希望尽快帮助儿子走出困境，体现了母爱的急切。5.她高兴得一会儿坐下，一会儿起：“那就赶紧准备准备。”分析：母亲听到“我”的回答后非常意外，没想到求了那么多次，这次我竟然答应了，所以不知所措，表现得一会坐下一会站起，终于想起应该要去准备一下。 【当堂训练】将课后“读读写写”中的词语注音抄
12、写三遍。【学习反思】 秋天的怀念学案 第二课时【学习目标】1. 在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。2. 感受平凡而伟大的母爱，受到爱的熏陶。3. 在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。【学习重、难点】1. 感受平凡而伟大的母爱，受到爱的熏陶。2. 在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。【合作探究】1、面对瘫痪的我，母亲从身体和心理上都给予了我最大的照顾，当时她自己的身体状况如何呢？【明确】1.她憔悴的脸上现出央求般的神色。分析：前面提到过“憔悴”一词表现了母亲身心俱疲。2.她出去了。就再也没回来。3. 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。“吐”字表明母亲自己已经不能控制
13、病情了。分析：“大口大口”这个词可以看出母亲已经马上不行了，在大口大口地吐血，母亲已经命不久矣。4. 母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。分析：母亲的肝癌应该已经到晚期了，折磨地她一晚上都睡不了觉，母亲承受着来自身体的巨大的痛苦。2、史铁生在几十年后回忆说母亲是世界上最最苦的母亲，你认为母亲的“苦”表现在哪些方面？【明确】1.身体之苦：忍受着肝病的折磨母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。2.心灵之苦：看着深爱的儿子备受折磨；自己即将离开却无法帮助儿子走出困境。她憔悴的脸上现出央求般的神色。她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”3.生活之苦：儿子生病后喜欢
14、花的爱好也没有了。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。3、母亲自身的苦加上儿子脾气的暴躁，母亲却依然深爱着儿子，在母亲“苦”的背后有一个大大的“爱”字，因为母亲爱的呼唤，暴躁无常的我开始转变，在又一年秋天的时候，妹妹推着“我”去看了北海的菊花，齐读最后一自然段，思考为什么我愿意去看菊花了？【明确】在母亲离开了之后，“我”感受到了母亲的爱，“我”暴怒无常的脾气开始转变，母亲苦苦的爱使“我”燃起了生活的希望，让“我”开始想要好好的活，在又一年菊花开了的时候，妹妹推我去看了北海的菊花，我看到了黄色的、白色的、紫红色的话，我的生活开始充满了色彩，以花照应前文,与前文形成对比,通过热烈
15、活泼的景物描写,反衬失去母亲的悲哀与痛苦.写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是儿女痛哭时温柔的呵护， 那份关爱陪伴我们成长；母爱是儿女跌倒时着急的话语， 那份爱护陪伴我们长大。【课后阅读】除了秋天的怀念这篇课文，史铁生在他很多的文章里也写到了对母亲的情感，请仔细阅读老师发给大家的课外补充材料，分析一下史铁生又是如何表达对母亲的思念的？1.我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊地我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树2. 我一直有着一个凄苦的梦，隔一段时间就会在我的黑夜里重复一回：母亲，她并没有死，她只是深深地失望了，对我，或者
