《广东教育出版五级上册品德与社会全教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东教育出版五级上册品德与社会全教案.doc（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 五年级品德与社会上册全册教案第一单元 解开心中千千结1 同桌的你教学目标1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步掌握处理男女同学关系的方法。2、感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。教学活动一、我和我的同桌 让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。二、小竞赛分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。1、搬运重物2、给布娃娃梳小辫3、穿珠。4、两组比赛踢足球。三、男生女生七嘴八舌将男生与女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点。教师在黑板上记录下来，最后加以总结、引导。四、假如我是男生（女生）
2、演讲。以“假如我是男生”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。五、小讨论当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？异性同学间应该怎样正常交往？教师请同学们将自己的想法说出来，并将它们一一写在黑板上，然后进行归纳，为异性同学间的正常交往支招。老师也可以加以补充。六、小话剧、他们应该怎么办？剧性介绍：小青和小波是邻居，也是好朋友。他们每天一起上学，一起回家，可是，进入五年级后，小波在也不愿意与小青在一起了，小青每次想与他同行，他总是找各种理由避开她，小青为此很烦恼。一天，她经过教室，突然听到同学们的议论，说她和小波的关系，小青才明白
3、，原来是这样，请你演一演。七、游戏活动游戏规则：让同学们以四人为单位分成小组。以小组为单位快速设计一个小剧本。表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互全作的主题，然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。八、夸夸我的好朋友请同学们说说自己在班上最好的朋友，说说二人间发生的故事，夸他的理由是什么，并对好朋友说一句感谢九、总结我的教学理念最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。我在男生女生七嘴八舌
4、中体现出来的后记：对于升入五年级的男女同学而言，伴随着他们生理上的变化和性意识的萌芽，他们在男女同学的交往上变得敏感起来。因此，如何帮助同学们正确对待男女同学之间的交往和建立相应的角色意识，将影响到他们未来的学习和生活。通过本课的教学活动，同学们能够比较深刻地认识到什么才是真正的友谊，对于男女同学之间的交往也有一定的指导意义。但是有少数同学比较猜疑，总是对别人的正常交往妄加评说，像这种现象就需要在平时单独谈话时给予指正。2 爸爸妈妈我想对你说教学目标： 通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一
5、座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。 第一课时 教学过程： 一、我们之间有一条沟吗 1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲。 2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。 3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？ 4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？ （这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！） 二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗 1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。 2、教
6、师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。 （教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。） 3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？ 4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上） 5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。 三、情感激发 1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，
7、三个圆交叉在一起。 2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！ （红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！） 4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。 第二课时 一、沟通无极限，我们是朋友 导语：同学们，相互依托
8、，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？ 二、共商锦囊妙计 方法一：鸿雁传书 1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。 2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？ 3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。 方法二：情感面对面 1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。 2、在哪些情况
9、下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？ 3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！ 方法三：换位体验 1、小组合作演一演书上的生活情景。 2、说一说表演中你的体会。 3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受） 4、教师小结。 三、沟通无极限 1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？ 2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。 爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着
10、我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。 四、课后活动 小组合作策划“家长学校”活动 后记：家庭是孩子成长的港湾，但是家庭矛盾总是存在，这些矛盾将影响孩子的学习和生活，因此，怎样处理好家庭成员之间的关系，使大家和睦相处，对学生的成长影响是巨大的。通过课堂上同学们的表现看，部分孩子不能理解父母的用心，觉得自己得到的关爱不够。这就是因为没有和父母取得良好的沟通。因此，在课堂上，让孩子有感而发，努力寻找解决问题的办法，并且重要的是要让孩子学会反思自己的行为，心态平和地与父母沟
11、通，学会体谅父母的心情，从而化解矛盾。孩子对父母爱的感受和理解是非常重要的，需要在平时的教育教学活动中不断加强。 3 让烦恼走开教学目标：1、感受生活和学习中的烦恼所带来的困扰，知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。2、通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。3、让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。重点难点：重点：正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。难点：用积极的情感，乐观的态度，面对和排解烦恼。教学准备：1、卡纸做的“烦恼树”一棵；印有四种表情图案的“烦恼叶”； “除烦锦囊”。2、教学演示文稿。3、多媒体资源：
12、音乐健康歌、寂静森林、阳光总在风雨后。教学过程：人生路，路漫长，有快乐也会有忧愁，有开心更会有烦恼。就像平静的大海也会有风急浪高的时候。今天，我们在为明天的事烦恼，昨天，我们又为今天的事担忧，想必，当我们还是婴儿的时候，也许也曾为是否可以像大人一样走路而惊惶担忧过吧？！“烦恼”，似乎是我们的敌人，让我们体验生活道路的不平坦；“烦恼”又似乎是我们的老朋友，无论我们在哪里，它总会如影随形！今天，就让我们来研究研究这个既是敌人又是朋友的“烦恼事”吧！ 第一部分：烦恼知多少！1、分享烦恼事。哪一位同学愿意和我们说说你的烦恼事呢？2、将烦恼事分类。如果我们将烦恼的事比做一棵树，你认为会有哪些类型的烦恼“
13、枝”呢？（引导学生将烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别）。3、大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。既然人生之“烦恼事”十常八九，想必你也一定经历过与烦恼交缠的时刻吧？将你的烦恼写在叶子上吧，并在笑、冷静、郁闷、哭四种表情中选一种代表你遇到烦恼时的心情。也许我们会对我们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态有更深的了解。（学生写完“烦恼叶”后按类别分别贴在相应的“烦恼枝上”） 4、分析同学们的烦恼倾向，找找原因。真是人人皆有烦恼事，你们看看那一根 “烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？说说你的看法。第二部分：“解烦锦囊”！1、分小组讨论解除烦恼的计
14、策。有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在就与烦恼相遇，你怎么办？请你们发挥团队合作的力量吧，将你们解除烦恼的“锦囊计” 写在锦囊里，越多越好。记住选一个发言人宣读和解释你们的“锦囊计”哦。（小组讨论分享，教师参与其中，适当挑选几种有趣的解烦方法如“运动解烦术”引导学生通过体能渲泄进行减压；“音乐解烦术”引导学生进入大自然境界，体验放松减压法） 2、将“锦囊”进行分类。 智者说：“勇敢面对的人才能到达成功的彼岸！ ”你们真是了不起，将你们的“锦囊计”分分类吧。“自我放松法”音乐、运动、休息、户外散步、画画
15、、阅读等；“自我暗示法”用与烦恼相反的词自我暗示：我很快乐、我很舒服、我很轻松、我能行等；“分享倾诉法”与家人朋友分享、对自己喜欢的娃娃说话等；“渲泄减压法”强度大的运动、打沙包、写日记第三部分：解烦实战！爱默生说过，自信是英雄的本质！有了前面活动的准备，相信同学们一定有自信成为“解烦英雄”。让我们看电视片家有儿女帮助他们解决一些实际的烦恼吧！1、看片段（1）矛盾篇，片中母子各自有什么烦恼？你认为烦恼的原因是什么？提出解决烦恼的方法。2、看片段（2）真相篇，知道真相后如何调整策略，解除母子间的烦恼？3、看片段（3）圆满篇一起分享解除烦恼的喜悦。4、赞一赞他们的解烦策略。对于面对烦恼和排解烦恼，你还想说什么？凡人，“烦”人也！既然人生总免不了烦恼的考验，就让我们乐观面对吧。通过今天的活动，你对烦恼的心态是否有所改变？下课后认真阅读让烦恼走开一课内容，将代表你面对烦恼的表情画在课题旁边。祝福我们每一个同学都能乐观地成对生活、学习中种种烦恼，让我们的生活充满阳光
