《语文（心得）之让低段语文教学扎实有效》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文（心得）之让低段语文教学扎实有效（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文论文之让低段语文教学扎实有效 让低段语文教学扎实有效小学语文第一学段教学漫谈假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花古兰经还有一块干什么？职称评完以后，才能好好的做点自己想做的的事情。你有一个苹果，我也有一个苹果，你把你的苹果给我，我把我的苹果给你，你和我仍然都只有一个苹果；你有一种思想，我也有一种思想，你把你的思想给我，我把我的思想给你，你和我就各有两种思想了！一、语文课的核心是什么？你的看法是我认为是：爱上语文，会学语文 ，会用语文（一）让学生爱上语文应试教育比素质教育更好实施，例子：自己的学生很爱学习，可是初中孩子人不人鬼不鬼，唯分数论英雄。假使一味追求成绩，如果是建立在学生丧失语
2、文学习兴趣的基础上的，得不偿失。我认为可以从以下几方面入手：1、率先垂范要让学生爱作文，教师自己也要爱作文。自己爱语文，才能捧出一颗心让孩子爱上语文。2、感受语文课的魅力（1）丰富的组织形式。换换组织形式就可以唤起学生的学习兴趣。例1：枫叶荻花的博客中的一首诗妙招 （新浪网），对积累词汇，识记生字很好蛋 蛋 鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋红脸蛋蛋的蛋张狗蛋的马铁蛋的蛋花 花 花骨朵的花桃花的花 杏花的花花蝴蝶的花 花衫衫的花王梅花的花曹爱花的花黑 黑 黑白的黑黑板的黑 黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑洞的黑黑眼睛的黑外 外 外面的外窗外的外 山外的外 外国的外谁还在门外喊报到的外外 外外就是那个外飞
3、飞 飞上天的飞飞机的飞 宇宙飞船的飞想飞的飞 抬膀膀飞的飞笨鸟先飞的飞小小的变化，孩子非常感兴趣，孩子很好哄。例2：（生字卡片的使用）生字卡片有非常多的用法。一位教师上荷叶圆圆，复习生字时，出示一张生字卡片，说：“你不要念出声音，我就猜出什么字？”学生就用夸张的口形念，念得很起劲，但是不出声。突然有孩子出声了。教师说：“这不是我作弊呀，是你自己就告诉我的。”孩子们又来劲了。再如，可以用一张卡片遮住另一张卡片，慢慢移动露出来一个部首一个笔画等，让学生猜猜什么字？语文课的为例还在丰富的评价形式。（2）丰富的评价形式。评价不是分层，是为了促进，促进后续的学习兴趣。要学会多种评价形式，促进反思，学习。
4、例1： 班级作业展览写字不怎么漂亮。义务一班级校长是书法教师，每个孩子都写得和范字差不多。我班里参差不齐，于是我进行了班级作业展览。我的博客里有班级作业展览。第一天晨会课说，外面要举行班级作业展览，要拿出好的作业展览。第二天早上，我换了主题，说全班的作业都要展览。每个人都有不同的表情。一外向的字很漂亮的孩子表现出开心的表情，字不好的表现出尴尬的表情。昨天我们想展览的是优秀作业，今天我们想展览的是全部作业，你现在有什么想说的？在未进行展览前，学生就进行了一次心灵的交流。展览的时候让学生评出心目中最优秀的作业。一边看一边组织学生交流，你看到比自己的作业好的怎么想？看到比自己差的时候怎么想？孩子们看
5、到好的作业哇哇惊叫。最后评出9份优秀作业，并发给喜报。这样抓了一次就有效了，但是需要反复抓，巩固效果。（3）拓展语文学习的空间。http:/ （未展开具体讲述）语文课程标准指出：“ 掌握最基本的语文学习方法。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，”“教是为了不教”叶圣陶（三）会用语文 （未展开具体讲述）“指导学生正确地理解和运用祖国语文”“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，“在实践中学习、运用语文”。语文课程标准二、第七届青年教师阅读教学大赛评课标准解读浙江金华王春燕老师代表浙江参赛的猴王出世，上得很好，可与特等奖无缘。引发了很
6、多争议，特别是略读课文的教学。（具体的课堂评论到石小风采精品博客中鱼儿老师carp发的文章中查看。）蒋军晶的书站在课程的层面。但是比赛不行，不能太茶钱。比赛是残酷的，一定要选好课文，综合各种理念。要得奖不要太超前。王春燕老师的课就太超前了。1.课程理念要先进。能体现语文课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。2.教学目标要准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段语言训练目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的发展要求。“准确”，要求很高，不能宽泛，不能含糊。现在的教师用书中每一篇课文都有一个共同的目标“正确流利通顺的朗读”，此目标就太
7、宽泛。比赛的教学设计就不能这么写。“适当”，目标不拔高，不易过多。少则得，多则惑。“有层次”，教学过程各环节及展开，要适应不同层次的学生。渗透德育美育等各种情感目标。“三维目标”，新课程中没有强调语言训练。这次赛课明确的指出，要重视语言实践的训练。新课程之所以没有指出，是因为老教材以前提的太多。中国滕布（滕春友）的博客，小学语文教学规范30条中，突出年段的教学目标。大家要关注，去看看。3.教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。评课标准是导向性非常明确的。朴实才是真实。通过评价促进学生进步，促进学生发展。4.语文训练要扎实
8、。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广；阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终；写字、听说、阅读、练笔训练扎实。本次赛课单独提出对语言训练的关注，是对长期以来主导的思想“以读为主”的一种补充。了解宁波的特级教师雷 。我们要坚持中庸，语言训练和读相结合。让所有孩子参与语言实践，训练要扎实。5.教学设计要完整。上交的教案格式正确，要素齐全，设计科学，环节清晰，语言简洁规范，字数不少于2500字（不包括教师简介和附录课文）。6.在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。言下之意：以牺牲省时高效的为代价，所有创新可以不要。看看人民教育中一文聊聊懒课，数学老师会
9、给语文教师不少启发。特别是如何省时高效的启示。评课标准比课程标准更明确的表达了语文教学的方向。你们下周实践，现在就可以备课。边听讲座边完善设计。讲座完了，设计也出炉了。关注滕布博客关于提高小学低年级教学质量的10条建议三、语文课程标准第一学段目标（未展开详细讲述）（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确
10、地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句
11、号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参
12、加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、拼音教学新课程虽然降低了拼音教学的难度，但是还是很难。1、汉语拼音教学在语文教学中的地位汉语拼音教学要求： “学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。”降低了要求：以前是熟练拼读，现在只是正确拼读。只是一个识字的工具。正确书写，以
13、前是默写。认识大些字母以前是默写。这样的要求对后续学习是有影响的。如写话中，不会写的字可以用拼音代替，学生能正确书写音节吗？所以还是要求高点好。2、汉语拼音教学设计我的孩子学前认识很多字，他怎么认识汉字？生活中识字。电视上，识字游戏中找找有哪些认识的字？玩字卡认识字。识字比拼音容易。（个人碎思：这个结论我觉得欠思考，如果拼音教学也很有趣有法，也不难的。学前学习拼音也可以和学前认字一样，常常照面，就认识了。）（1）优化教学环境 教室环境的布置，家庭环境的布置，到处可以贴上音节。环境育人。（2）借助故事、儿歌 例子：我校新教师亮相课。情境创设导入，小刺猬家院子里果子成熟了，邀请我们去做客，看它在门口迎接我们，和他打打招呼，出示CCC。小刺猬丰收了，数数背上有几个果子，随机出示四个生字，认读识记。后面一环节，刺猬请同学吃果子。每张苹果卡片上写一个音节，读的好就送给谁？比赛读。
