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1、语文论文之构建开放的语文教学模式 古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”可见，古人已经认识到社会处处有语文，人人时时学语文、用语文。如今，社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学更不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力。下面是我在教学中的一些具体做法：一、活化教学内容语文教学内容与学生生活世界的割裂状态，使语文学习成为枯燥的符号记忆，导致了过重的学习负担。对此，我在教学中注意加强书本知识与生活内容的沟通，并对现在教材内容加以适度的补充或重新组合，活化了教学内容，缩短了学生生活与教材内容的距
2、离，激发了学生学习语文的热情。例如我在教学第二册的春风吹时，就把第三册四季的脚步和第四册练一练中的找春天组合在一起进行教学。教学这一组内容之前，组织学生走出校门到大自然“寻找春天”，让他们对春天景物有真实的感知；教完课文后，又指导学生诵读补充教材的迎春花绿娃娃插在花瓶里的春天等诗文；之后，还开展“写春天、画春天、唱春曲、摄春景”等一系列活动。这样组织教学使得学生对春天有较为全面的感受和深入的认识，丰富和发展了学生的语言，激发了学生热爱春天的美好情感。二、强化语言实践为了丰富学生的语言积累，提高学生的语言能力，我在教学中强化语言实践活动。例如每天课前利用两分钟时间让学生讲路上见闻、新鲜故事，背诵
3、古诗；我还注意从学生日常生活中寻找有意义的内容，让学生说一说，写一写。有一次，班上一个同学病了，大家都天天念着他。这时我就抓住这一时机，让学生说一说“假如你去看他，你想对他说什么？”而后，又指导他们借助拼音写成书信，转交给这位同学。这位同学看到一封封充满真情的书信，感动得流下了眼泪。再如，本学期一开学，教室发生了很大变化，我就利用这个机会让学生进行语言实践活动：“一进教室，你发现了什么？”同学们交流起来了“我发现讲台前有一个崭新的大柜子，三角柜上也有一个大柜子”“我发现教室里多了一台电扇，墙上的电线都装在线盒里，投影布换了一个位置”“我发现教室的灯真多” “看到两个大柜子你想说什么？”我想看看
4、里面装的是什么？“随手我拿钥匙打开了柜门。”啊！大彩电，还有电脑。“教室里沸腾起来了。紧接着，我又把灯打开了。”啊，真亮！“”现在比以前费电呢！“一个同学小声说。”你说得对，你想提醒大家什么？“”我们应该随手关灯“你看，节约用电的事我就不用多说了。这天，我还留了一个作业把教室的变化告诉家长。就这样不失时机地对学生进行语言实践活动，大大提高了学生学习语文的积极性和主动性，有效地提高学生语文综合素养。三、注重读和说四季的脚步是一首诗歌，以拟人的写法生动写出了四季的特点。根据新大纲的要求，可以确定以下教学目标：1、正确、流利、有感情的地朗读课文，背诵课文。2 、理解课文内容，了解四季的特点。激发学生
5、热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重点是在朗读中理解课文内容，进行说话训练。于是我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：（一）、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问”你最喜欢四季的哪个季节，为什么“，并引导学生用”因为所以“说一句完整的话。然后引入课题”四季的脚步“。（二）、读（朗读课文，理解内容）1、初读课文，讨论问题。（1） 自由读。通过朗读，你读懂了什么？有那些不懂的地方，请用笔做出记号。（2） 将不理解的地方提出，进行小组讨论。（3） ”脚步“是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在
6、后面的教学中有待升华。2 再读课文，感知内容。（1） 全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。（2） 播放课件（春天的景色），然后个别读第一个小节。思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？”绿草和鲜花来报道“是什么意思？学习”叮咚“这个词，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。（3） 要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解”为什么金蝉叫是给世界带来欢笑“。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。（4） 理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解”铺成一条条金色的小道“的意思。指导朗读。（5） 朗读最
7、后一个小节。结合课件，理解”雪花为什么在欢快地舞蹈“。3 小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当作人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。（三）、说（说话训练，加强理解）1、 出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶子渐渐往下落了。冬
8、天来的时候，会刮大风，下大雪。2、 思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？（1） 分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。请个别学生用”我还知道“说一句完整话（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是收获的季节）（四）、画（发展想象，课外延伸）1、 那么，四个季节中你最喜欢哪个季节？2、 你最喜欢哪个季节，画一张画告诉大家。四、顺应规律，让学生自由写学生的习作来源于生活，教师应先让学生写自己喜欢写的。一年级开始，我就提倡学生学习写话，让学生不拘形式、自由地把自己的见闻和想法写出来。一天，一位女同学不好意思地对我说：”老师，我也写话了。“打开一看，我乐
9、了。她把昨天我和班上一位同学的对话时的情景写出来了”崔雨婷买了个新书包，王老师很喜欢，也想要。我觉得崔雨婷臭美。“简简单单的几句话写出了自己的所见所闻所感。当场我在全班宣读，并表扬了她。第二天，又有同学交来自己的佳作”今天的风真大，风筝比赛停了。余老师说下周三再比。我希望下周三天气好。“五、精心设计开放性作业作业的开放性主要表现为内容的开放，答案的开放，完成作业的思维方式及途径的开放和作业评价的开放。精心设计开放性作业，激发学生自主探索完成作业，有利于培养学生创造能力。一年级开学不久，我给学生留自我介绍的作业。（1）介绍自己。说说自己的姓名、年纪、就读学校及年级。（2）介绍家庭情况。家在何处，全家有几口人，分别是谁，各在哪工作和学习等等。
