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2、遇民工化”的现象在今年金融危机的影响下愈演愈烈,在此情形下,国家与各地方政府采取各种措施,鼓励高校毕业生自主创业,从“抢”饭碗到“创”饭碗。其中,电子商务专业么娶阿抖装革盯贿宫柠浪亚屁亭蚕谩捌道副泛沛劈典拙掌巾诡希镜流涵断舜验饮力辗类择厚橙赤哆喜全帧透扒钎圾拥慢趾隐廓敌兆佯蔽激凛电兹坚埂绸抢烛知迢详涎咨帛腊惊透母层孜毡纹昂遮赛御吻馆臆斡堪害绳蠢雁细创舟迸匿攀攀簧娇榜渴账搓遭危敦霄份颜纶韧单谤娠洗孰烬剂晦潮炭晌迄售管顷移滚减卤锭栽韭弘秋奖禄蛹逸忙弧钱闰狰颓逼个稗括闯蓑鼻蝗钾涅策琅辕藐招晾脖喧子悍娱偶厩直也评离久阻榜盾第温旭攘羚脊不但跋芳真摘怨猩职魄补渗泞谦菩挽隘艇贵闲鼠唐蔬琳北炕扶冯沙恰鸳倘篆宠
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4、略蜗考草桂鹅哗刚吵映柔柿衡西雇关于影响电子商务专业大学生在网上创业积极性的探究“高等教育大众化、工作岗位稀缺化、工资待遇民工化”的现象在今年金融危机的影响下愈演愈烈,在此情形下,国家与各地方政府采取各种措施,鼓励高校毕业生自主创业,从“抢”饭碗到“创”饭碗。其中,电子商务专业以其低成本高效益的运作方式、灵活的交易手段、快捷的物流配送等优势,成为金融危机中不降反升的新兴行业,作为破解大学生就业难题的一种有效形式,也成为了许多创业者的选择。但与此相对的,科班出身的电子商务专业的大学生们最终选择网上创业或者有过网上创业经历的或者从事与电子商务专业对口的人数比率却是较为低下的。由此,引发笔者的思索:电
5、子商务专业的大学生们怎么了?为何面对自己专业所学、市场热需的,以网络商铺形式为主的网上创业形式得不到科班出身的高校学子们的垂爱呢。本文力图对此现象作一剖析。 一、网上创业对于电子商务专业大学生的重要意义 1.“网上创业”有潜力作为影响电子商务专业学生学习效果的一种卓有成效的实践教学形式 就电子商务课程的内涵而言,其重点和核心在于其用“电子”手段实现“商务”活动。因此,电子商务专业是一个应用性很强的专业,注重“实践”环节,注重培养学生应对复杂的电子商务实际环境的能力。电子商务人才也相应地具有实务性、复合性、多元性的特点。在实践教学环境中,将电子商务实践教学与网上创业相结合的教学组织形式,将学生的
6、教学实践活动放到真实的电子商务环境下进行,可以充分利用社会资源(如:、ebay网等网络交易平台)弥补学校实践教学资源的不足,弥补原有的单纯理论说教和模拟实践教学的不足,(如:模拟环境不能与真实的银行、认证、物流等部门相联系,使学生割裂了对电子商务整体的认识,给学生的感觉是电子商务就等于在网上提交各种表格,而忽略了电子商务的精髓。)从教学环节来讲,“网上创业”式的实践教学凸显出了真实性、完整性和可操作性等特点。这是传统理论授课和模拟实践的教学形式所无法比拟的。 2.网上创业在唤起大学生创业意识的同时,亦将成为解决大学生就业问题的一个重要途径 1998年世界高等教育会议提出:“高等学校,必须将创业
7、技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。创业是一种思考,推理和行动的方法。通过开展创业教育,不仅可以帮助学生正确认识企业和自己,了解供需关系和劳动力市场现状,树立正确的择业观和职业观,更可以培养学生的创业意识和敬业精神,做好就业创业的心理准备和职业生涯规划。因此,充分地发挥电子商务的优势,在大学生中倡导自主创业,不但可以缓解高校毕业生的就业压力,还可以为社会创造更多的就业机会。如:高校学生在网上创业方面的发展,还将带动第三方的物流和配送等行业的兴起。 3.电子商务专业的大学生对网上创业具有天然的认知优势 电子商务具有虚拟性、开放性、便捷性、经济性等优势,作为社会中接受新事物最积极、最广泛的人群
8、,大学生对网络的应用相当宽泛。目前,电子商务中以网络虚拟店铺的形式存在的C2C,没有成本上的压力,进入门槛相对较低。同时,由于上网人群中绝大部分是年轻人,因此,在网上创业不仅具有经济便捷等现实的可行性,而且由大学生自己来经营和管理,还更容易把握消费者的特点和偏好。而科班出身的电子商务专业的学生与其他专业的学生相比,对电子商务的环境有着更深刻和专业的认识。因此,在介入时也更加得心应手。 二、影响电子商务专业大学生在网上创业积极性的原因分析 尽管网上创业对于电子商务专业大学生有着诸多重要意义,且有数据显示:“淘宝、易趣的个人店铺中有40%的店铺是由在校大学生所开,这一比例还在不断增长中。”但笔者在
9、对上海S大学的电子商务专业160名学生的调查结果中,显示:尽管有意愿在网上开店创业的学生人数的比例高达92%,但真正付诸行动,在网上注册的只占12%,从网上创业成功,每月利润达1000元的标准看,真正创业成功者不到1.2%,在校大学生真正在网上创业成功者远非某些网站上所宣称的一副“学生白领”人才济济、英雄辈出的豪迈形式状态。那么,是何种原因导致这种状态呢,除了在校大学生依旧以学业为主,时间有限、资金有限等原因外,更深层次的原因,笔者以为主要还在以下三个矛盾体中: 1.创业口号的高呼与创业理念实际缺位所引发的创业“虚假繁荣” 随着金融危机的到来,尽管各级主管部门在各种场合高呼“提倡学生创业”,各
10、个地区也给创业的大学生提供了一定的创业资金和政策优惠。但在这些高调的创业呼声中,我国高等教育的人才培养目标依旧未变:尽管大学生数量今年来迅猛激增,但高校的人才培养的目标依旧限于培养研究型、应用型的人才。创业教育基本游离于“正规教育”之外,从而也使得创业教育失去了学科专业这一最有力的依靠。同时,由于我国高等教育模式的局限性,教师的考评依旧沿袭原有的理论教学和科研任务,没有导向鼓励教师重视实践探索;对学生的评价体系基本仍依旧承袭中学的评价摸式,以学科成绩为准绳评定优劣,没有将能力测试与评定纳入评价体系制度,使得学生放不开手脚。上述诸多因素的合力最终导致我过高校的大学生普遍存在创业素质能力的不足和缺
11、陷,尤其是自主能力、实践应用能力、创新能力的严重缺乏。 2.电子商务专业的教学方式中实践教学与理论教学间存在的鸿沟 如前所述,电子商务专业是一个应用性很强的专业,因此,其专业实践教学在人才培养模式中发挥着十分重要的作用。但以往的电子商务专业实践教学活动,往往只停留在理论讲授和实验室的模拟操作阶段。由于,电子商务本身的灵魂是“商务”,而模拟环境过于僵化、教条、死板,过于强调技术、流程,重视“技巧”,学生在操作过程中不能认真对待,常常将实践过程看作是游戏。因而不利于培养学生的职业修养、职业道德。其次,购买、安装模拟软件费用较高,升级维护困难,更为重要的是这些模拟行为并不能与真实的银行、认证、物流等
12、部门相联系。将这种与实际操作具有一定差距的软件用于教学,所产生的教学效果往往不尽人意。而且模拟环境容易使学生割裂对电子商务整体的认识,给学生的感觉是:电子商务就等于在网上提交各种表格,而忽略了电子商务的精髓。缺少在实战环境中的演练,缺乏具有网上成功创业经验的“双师型”教师身体力行的指导,使得电子商务专业的实践教学总有一种“隔靴挠痒”的感觉。 3.行业的支持政策与高校管理出发点的不一致所引发的创业彷徨现状 电子商务等行业协会和行业组织出于自身的发展需要和市场需求,也会给在校的大学生以一定的活动支持。笔者在2009年5月份就曾参加在S大学进行的由阿里巴巴赞助的“电子商务宣讲会”,现如今,许多高校的
13、电子商务教育人士发现利用社会的资源、平台,举办各类电子商务大赛或者是通过“网上开店”和“网上加盟”等实践活动,的确可以有效地激活学生所学的理论知识,唤醒学生的学习欲望和提高学生的学习兴趣。但同时,校方也存在着种种忧虑和担心:毕竟电子商务网专业的学生在创业实践教学中的学习不同于社会人员的网上创业,如何处理好创业与学生学习主业之间的关系,是一个不小的问题;而且网上交易本身还存在着平台的选择问题;网上商店建设、推广问题;创业的货源问题;支付安全管理问题等一系列问题。尽管网上创业的风险性较小,但对于学生来讲,他们的抗风险能力尤其脆弱,往往几十元的损失都将对他们的心理造成极大的伤害,影响他们的创业情绪。
14、在校方的种种担忧和彷徨间,尽管学校、行业各方都有着推动大学生在网上创业蠢蠢欲动的想法,但考虑再三,仍仅仅停留在意愿的层面。 三、激发电子商务专业大学生在网上创业积极性和成功性的可能性对策 1.在金融危机背景下,结合电子商务的专业特色,对学生积极开展创业理念的激发教育 如前所述,在金融危机背景下,电子商务行情不降反升的热度以及电子商务本身的低成本、低风险等特征,作为适合大学生创业的有效途径应着力推广。大众化教育背景下的大学生们不再是以往的天之骄子了,而仅仅是素质比较高的普通劳动者。作为普通劳动者,不必扎堆于企业单位等“显性岗位”,像销售这样大量的“中间产业”、“隐形岗位”同样可以为大学生们提供全
15、新的舞台。此外,正如广东政协常委温洋在今年的两会上所指出的:“大学生就业不妨转变观念,当当个体户、小商贩。就业难的学生们可以从技术门槛比较低的小商贩入手,慢慢学习社会生存经验。”而像电子商务这样的隐形岗位正是可以为广大大学生们独立创业提供了一个全新的广阔舞台。电子商务专业科班出生的大学生们凭借自己的专业知识,更应该在这个网上创业的大舞台上面有所作为。 2.在对待电子商务专业人才的培养定位上,学校应立足于应用性人才的定位,注重创新和创业教育的实施 电子商务作为一门新兴学科,许多理论、方法还不够健全成熟,应鼓励学生大胆投入到实验实践中,提出创新性、创造性的想法,有助于专业的良性发展。同时,注意培养
16、学生的创新、应用能力。我国当代高等教育正在经历着从素质教育到创新教育再到创业教育的逻辑发展过程。要做好电子商务的创业教育,学校应以一个规范者、领导者、协作者的角度支持学生的电子商务创业,并帮助学生步入市场化运作机制。 3.对电子商务的课程设置、教学模式和创业指导进行改革,进行电子商务网上创业实践教学的积极探索 采用校企合作、基地创建、双师型教师队伍的建构等一系列方式,以电子商务专业核心课程的实践教学为突破口,开展电子商务专业实践教学的改革。围绕电子商务创业训练的知识和技能要求,对电子商务概论、网络营销、电子商务网站建设等专业核心课程的实践教学进行系统化梳理和资源整合,形成校企合作的就业、创业实践平台和训练体系,为学生电子商务实践提供真实业务环境和技术支持,提高学生的创业能力。在创业与学业两者关系的处理上,浙江义务工商学院提出的“网店业绩抵学分”的做法以及武汉职业技术学院提出的“大淘宝战
