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1、班主任工作范文之班主任工作经验交流：怎样快速带好一个班 一、建立亲密和谐的师生关系1、让学生亲近你，信任你，佩服你。高一刚开始的学生，对一切都充满新鲜感，对老师也很好奇。这时候，年轻的、稳重的、漂亮的、帅气的、阳光的老师，自带磁场，很容易吸引住学生。而像我这种一无所有的老师，就只能向学生示示好咯。我主要做了以下几件事：首先，利用学生新到一个环境的惶恐与忐忑心理，和他们拉拉家常，关心关心他们的生活状况，学习状况，身体状况等，同时，在恰当的时候，送上一个暖心的微笑，一句体贴的安慰，一段温馨的鼓励。总之，在他们缺乏归属感的时候，我努力让每个学生都觉得我喜欢他，关心他，这时，学生就特别容易信任你。然后
2、，我努力向学生彰显我的公平与博爱。比如我的从教理念：教书与育人并重，成才与成人齐驱。比如我对学生的评价标准：智商有高低，努力就行；能力有大小，态度端正就好！比如我对成功的界定：超越昨天就是进步，超越自己就是成功！总之，在我班上，不以成绩论优劣，只要是有上进心的、努力的都是我眼中的宠儿，都是我们班上的好学生，理应赢得所有师生的尊重。再次，在和学生的接触中，我会偶尔露出点孩子气，或者和他们开开玩笑，甚至说一两句无伤大雅的脏话，抑或真实的露出我某方面的无知。因为我觉得教师是人而不是神，神是用来膜拜的，而人才是可以亲近的！2、尊重、信任学生尊重和信任是沟通师生情感的桥梁，也是做好班主任工作的前提。一般
3、情况下，我不会在公共场合批评学生，如果有，我也会半开玩笑半责怪，让他们乐于接受又不至于太尴尬。对犯错误的学生，我处理的原则是再一再二再三不可以再四，同样的错误不能反复犯。第一次犯，我会当做没看见，第二次犯，我会温馨提示你，第三次犯，我会警告你，第四次犯，我就会暴风骤雨收拾你。（当然，这种处理方式不包括擅闯红线的同学。）其实，绝大部分的学生都是明白事理的，你对他有了一次次宽容以后，不论你采用怎样的暴风骤雨，他都能接受，而不会对你有任何的怨言或不满了。3、倡导真诚友好的同学关系人，互相支撑，互相依靠，方能立足站稳。只有和谐、紧密的同学关系，方能营造出良好的班集体。对于学生个体，我教育他们谦虚低调、
4、阳光上进，对于学生之间，我倡导他们学会理解与尊重，学会真诚相待，学会宽容和谅解。同学之间的交往，我让他们努力寻找对方的长处、优点，多反思自己的缺点与短处。在班上，我严禁学生议论他人短长，更不许私下谈论哪位同学、老师的不是。如果哪位同学对某位老师、同学有不满，有怨言，我鼓励他们主动找这位老师或同学面谈，如果不合适，我就是他们情绪的垃圾桶。总之，见人三分长，观己三分短。在班上，不能有任何不利于师生个人或集体的消极言论。4、为科任老师做好后勤工作一枝独放不是春，百花齐放春满园。再优秀的班主任，离开科任老师的支持，也将会孤掌难鸣。因而，让科任老师乐于进我班教室，享受在班上上课的过程，喜欢和我班上的孩子
5、交流就是我工作的目标。为此，我主要做了这几件事：首先，教育学生守规矩，懂礼貌，会尊重老师。见到老师时一句亲热的呼喊，一个真诚的微笑，接受老师帮助后一句真诚的感谢，在适当的时候一句恰当的赞美，听完课后一句随意的“这节课好快哦”，见到老师来临时一句“上语文哎？安逸”。教育学生用自己的热情来感染老师。然后，努力的宣传每位科任老师。对班上的科任老师，从教学业绩，人格魅力，到气质才华，我都会竭尽所能的挖掘他们身上所有的闪光点。经常性的以各种形式提醒同学们：我们的老师，就是最优秀的！这样，学生亲其师，才能信其道。老师工作也才会轻松愉悦。同时，还要经常性的和科任老师交流，及时把握班级状况，个别学生状况。也要
6、及时了解老师的状况，解除老师的困难。努力做到想科任老师之所想，急科任老师之所急。这样，师生和谐，同学间亲密，老师间融洽，一个亲密和谐的班集体就容易诞生。二、确立严谨有序的班级秩序1、建立坚强有力的班委一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低往往能够决定一个班的精神面貌与风气。因而，班干部的选拔、任用与培养就显得尤为重要了。首先，在班干部的选拔上，我采用民主集中制原则。让学生自己报名参与竞聘岗位，我再结合自己的观察，秉着德才兼备的原则任命。然后，在班干部的培养上，我主要做了几件事：岗前培训：做好班干部之
7、间的分工，让每位班干部了解各自的岗位职责和要求，明白不同岗位的责任和义务。经常性的思想教育。教育他们勇挑重担，保持谦虚谨慎的态度，教育他们学会奉献，学会服务，学会关爱，学会宽容，努力做同学们的表率。培养班干部的合作精神。班干部既要明确分工，各司其职，又要相互团结协作，才能孕育出团结友爱的大家庭。传授具体的工作方法。学生的才干不是天生的，是从实践中锻炼出来的。对他们的工作时段，工作语言，工作方法，对违纪学生的处理方式，我都会手把手的一一传授。开好。一是每周一次的班干部例会，对一周工作的得失进行小结，开展好批评与自我批评。二是每月一次的干群见面会，一方面各部门领导总结本月工作的得失，另一方面，同学
8、们对各位班干的工作、表现进行当面评价。这样，民主监督，优胜劣汰，群策群力，共建良好班级。做好对班干部积极性的保护工作。我除了平常的口头表扬之外，也会把我的小零食和他们分享，还会在助学金上有所侧重。最后，做好班干部的坚强后盾。我要求所有学生必须绝对支持和配合班干部的工作，假如偶尔有不正之风，一定要及时出面，维护班干的地位和尊严，最重要的是把班级舆论导向正确的一面。2、制定简单、可操作性强的班规。没有规矩不成方圆，但规矩太多或许就捆绑了同学们的本真了。我的班规只有18个字：吃好饭，扫好地，睡好觉，听好课，做好操，放好假。另外，有三条班级红线：打群架，不假离校，撒谎。在班规正式施行前，首先要得到所有
9、同学的认可，然后再反复宣传，争取让每位同学对每条规定都烂熟于心，在落实班规是要分阶段分步骤，一次要求太多学生往往难以落实，从而让班规失去应有的效用。因为班规的作用是规范同学的言行而不是惩罚。三、营造良好的学习氛围1、目标引领：每一位进入校园的同学，都是抱着一个大学梦来的，第一次班讲，我就把学校近几年的升学情况如实汇报，同时阐明一个观点，考上的不一定是中考优秀的，初中成绩好的。只要迫切的想升学又能为之而努力拼搏的肯定都能考上。由此来调动学生的内驱力，让他们有努力学习的决心和勇气。2、培养良好的竞争氛围。我根据座位把全班划分成10个小组，以小组为单位进行清洁扫除，板报办理，纪律和成绩大比拼。这样，
10、不论成绩好坏，都会有学习劲头，良好的氛围就很容易养成。3、善于用榜样去激励学生。榜样就是力量，在班上多树立榜样，多培养榜样，比简单的批评教育好得多。4、淡化成绩，重视过程。考试是对前段时间学习效果的检测，而成绩不一定是学生真实水平的体现。所以，我对成绩的要求是：绝对真实。我认为成绩的价值就是反思前段时间学习情况的镜子。透过这面镜子，反思前段时间的得失，确立这个月的努力方向。考完之后，我一般让学生问自己这样几个问题：对这成绩满意不？这个月我上课认真不？自习时间抓得紧不？作业用心完成不？有没有做好预习复习工作？，有没有做好查漏补缺？下个月在哪方面要更努力？我见面问学生，也是“有没有比昨天更努力”？
11、“有没有比上个月做得好”？教会学生纵向的看待成绩，超越昨天就是进步。5、培养良好的学习习惯：比如听课习惯，作业习惯，自习习惯，复习习惯，查漏补缺的习惯等。四、温馨提示的几件小事1、做好手机管理工作：高中生成也手机，败也手机。2、不要轻易处罚学生：处罚形成常态就会失去威慑力。3、惩罚学生后的第二天，可以抽他回答个问题，或见面与他主动打个招呼。4、不要太定时的到班，学会随时抽查，培养学生的自觉性，努力提高他们的执行力。5、教会学生学会观察，反省，调整。观察周围同学、班级，再对照自己及班级的言行并及时调整，内化。向优秀看齐，你就是优秀！6、教会学生用心对待每一件事，用心做好身边的每一件小事。7、你对学生的好，对学生的关注，对学生的宽容一定得让学生明白。8、把学生的点滴进步都要和家长分享。9、注意宽严相济，恩威并施。总之，班主任工作真的是一项浩大的工程，我一直觉得当班主任的过程就是和学生斗智斗勇的过程，就是一个简单的事情重复做的过称，就是一个把简单的事情做到极致的过称。我相信，只要你对学生真诚一点，耐心一点，包容一点，捧着一颗心来，不带半根草去。这份工作，也会有很多乐趣。
