《（赛课教案）二年级下册数学《隔位退位的减法》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（赛课教案）二年级下册数学《隔位退位的减法》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、隔位退位的减法教学目标：1、 让学生在具体的情境中，经理探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。2、 能正确的进行计算。教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点：理解隔位退位减的算法。教具准备：多媒体课件、计数器教学过程：1、 复习导入出示应用题：二（2）班图书角有130本书，借走了48本，还剩多少本？让学生做题并复习退位减法的算法。注意：1、相同数位对齐。2、从个位减起。3、哪一位不够减，要从前一位退1作10。2 自助先学出示教材例7中的画面，让学生阅读对话，并讨论。提问：你从图中了解到哪些信息？题目要求我们解决什么问题？生回答。3、 交流共享1、 谈话：“一年级同学画了多少幅儿童
2、画？”用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：204-108=？（幅）列出竖式，让学生观察竖式并思考：俺我们已经学过的方法计算，现在遇到了哪些问题？生回答。2、 谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。同学们能用拨算珠的方法解决这个问题吗？（1） 生拨算珠计算，可以自己算，也可以与同学交流。在生交流的过程中提问：个位不够减，要从十位上退一，十位上又是0，你是怎么办的？百位上拨去一颗算珠，接下来应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，在接下来该怎么办？（2） 联系波珠的过程进行竖式计算。（3） 现在小组内研究计算方法，自己在教材上算
3、出得数，再在小组内交流，交流时指名学生说出思考过程和计算方法。3、 谈话：像这样的题目，要想知道我们算的对不对，应该怎么办？让学生一起验算。小结。提问：这节课的减法计算与以往有什么不同？计算时需要注意什么？在学生回答时板书课题。3、 反馈检测1、 完成“想想做做”第1题。独立做题，指定两名同学板演，没人做一组题。全班订正交流，比较每组两题的不同点。2、 完成“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。交流：在减法的过程中要注意什么，独立订正。3、 完成想“想想做做”第3题。独立计算。验算时，对已发现的错误要查找原因。4、 完成“想想做做”第4题。谈话：观察图中插图，你了解到哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。5、 完成：“想想做做”第5题。6、 生读题，口答，交流你是怎样想的？4、 反思总结本节课学习了哪些内容，生回答后，教师总结。3
