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1、教导处范文之小学 养成教育训练计划 一、养成教育总目标小学生日常行为规范集中体现了国家和社会对小学生在道德素质和言行举止文明的基本要求。这些规范性要求既是必需的，也是人人可以做到的。贯彻执行规范是一个长期地对学生的品德、行为进行培养、熏陶、指导、训练的过程。我校根据规范要求向全校学生提出“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”的要求，在讲清道理、尊重学生的基础上注重有关学习、做事和做人等方面的日常行为训练，使他们真正做到修于内，行于外，成为一个“身心健康、勤奋学习、言语得体、行为有度、文明有礼”的小学生。二、养成教育学年安排表在熟知小学生日常行为规范和仙居县小学生一日常规的基本内容
2、后，着重从“文明礼仪、勤学守纪、安全卫生、诚实守信”文明抓好学校的纪律为主的常规教育，抓好“文明礼仪、勤学守纪、卫生环境、安全习惯、诚实守信”五个方面的教育与训练。月主题训 练点（全校重点）养成学段文明礼仪11月4月集会礼仪：升国旗，要肃立，身站直，行队礼。听发言，要安静，勤鼓掌，知礼仪。低、中、高言语文明：遇师长，脸微笑，敬队礼，要问好。低、中、高礼貌语言：同学间，勤问好，礼貌语，挂嘴边。低、中仪表整洁：穿校服，红领巾，学生证，佩戴好。低、中、高文明乘车：乘公交，应购票，守秩序，能让座。中、高团结友爱：讲团结，不打架，不骂人，不欺小。高尊重他人：行政楼，综合楼，幼儿园，不玩耍。进房间，先敲门
3、，他人物，不乱翻。低中、高勤学守纪6月10月守时惜时：不迟到，不早退，有事情，先请假。低、中、高物品摆放：上课前，备用品，左上角，叠放好。低、中、高专心听讲：铃声响，进课堂，坐端正，专心听。发言规范：要发言，先举手，答完整，声音响。低中、高作业规范：字工整，及时交，先订正，再玩耍。低、中、高做好两操：做两操，闭嘴巴，听节奏，动作准。低、中、高环境卫生3月12月个人卫生：勤洗澡、勤换衣、剪指甲，要刷牙。低、中、高环境保洁：吃零食，要批评，口香糖，严禁止。有垃圾，不乱扔，见纸屑，勤捡起。低、中、高自理物品：清桌肚，理书包，人离开，桌凳塞。中、高认真值日：提前到，勤打扫，勤巡查，保洁好。低、中、高爱
4、护公物：爱公物，惜花草，节水电，门关好。低、中、高文明如厕：进厕所，不戏闹，上台阶，习惯好。低、中、高安全教育5月9月遵守交规：上学路，不玩耍，过横道，走斑马。红灯停，绿灯行，喇叭响，会避让。低、中、高安全入校：接送车，路口停，进校园，应步行。低上下楼道：上下楼，不拥挤，脚步轻，靠右行。中、高课间活动：不追逐，不攀爬，危险物，不玩耍。队列行进：集合时，快静齐，纵成线，左右齐。抬起头，挺胸膛，目平视，踏步走。放学时，队伍齐，口号喊，不逗留。低、中、高安全防范：要游泳，父母陪，水火电、要安全。低、中、高诚实守信1月7月言而有信：要诚实，不说谎，答应事，要做到。低、中、高自理自立：个人事，应自理，家
5、务活，要学习。中、高健康生活：烟酒赌，游戏厅，坏书刊，要远离。中、高拾金不昧：借东西，及时还，捡东西，要上交。低谦虚诚实：做作业，不抄袭，遇考试，不作弊。中、高三、养成教育训练工作建议1教师模范。月训练要点和行为细则，全体教师人人学习，能说出并率先做到。班主任、段长、大队辅导员、学生处人员每个行为训练要点能会学生做示范。遇见违规学生教师能人人主动劝阻引导纠正错误，强化正确行为。2识记要求。每月第一周“快乐十分钟”后的十分钟，班主任逐条讲解月训练要点和行为细则，通过顺口溜、三字经、儿歌、班级口号等形式让学生人人了解、理解、接受，并识记，会背至少会说出有关具体要求。3评价激励。各段各班发动学生讨论
6、制定训练计划、提醒督查制度；利用“快乐十分钟、月主题队会、思想品德课、雏鹰争章、成长卡”等提高思想认识，激发积极性；可组织竞赛评比促训练，如：组织规范知识抢答、好习惯技能比赛、行为习惯成长卡激励及达标争章成长榜等各种单项竞赛、评比活动，调动队员自觉训练规范行为的积极性。班主任定期检查、不定期抽查自己的学生是否达到行为要求并作好记录。4形成合力。学校集会、国旗下讲话、思想品德课、少先队活动等尽可能与月养成教育重点相结合。学校各线值勤定期、不定期突击抽查重点行为训练成果，督查指导年级、班级提高训练效果。年级段值日和班级自主管理也同样扣紧月习惯养成教育重点开展活动，如设立专项行为规范管理小组、行为监
7、督员等，让队员人人自觉遵守行为规范，人人互相监督劝阻提醒。家校互动，通过校讯通短信、电子屏幕标语、家委会、家长会和家长学校宣传，让所有家长知道当月习惯养成行为训练的内容和达成的要求，家校紧密配合共同要求形成合力，提高习惯养成教育的实效性。5多种训练。各段各班需要挤时间进行必要的习惯养成教育专项训练、集中训练，:老师示范、学生模仿、模拟情境行为训练，不也可先培训部分基础较好的同学,成立“行为示范队”，让全体学生比、学、超。也需要与各种活动有机结合，让学生在行为实践中练习。各年级各处室组织的有学生参与的所有教育教学活动，都应自觉地将养成教育因素渗透其中，活动前有要求、活动中有检查、活动后有总结。同
8、时，需要与学科教学活动相结合，避免行为训练单一化，提高训练的实效性，更好地体现“情境德育”工作理念。6反思总结。每次年级、班级德育工作反思总结均要有习惯养成教育工作的亮点和问题的总结分析，注意计划方案、活动图片、成功案例、总结反思等活动材料的积累，分类电子存档，把学校的习惯养成教育工作主题化，系统化，课程化。制定年级、班级月行为训练计划（参考）一各段围绕月训练主题确定各月训练项目。二制定各月月训练项目的行为具体训练要素。三重视训练过程1教育动员措施：年级，班级师生重视，形成共识2行规识记：（教师-班干部-学生-行为潜能生）：寒假发放，学生识记3思考各月每周训练要求及督查措施。4月末各班、各段、
9、学校月行为规范训练总结反思（亮点及成功经验，问题及对策，优秀训练方案，成功案例，训练及行为成果展示，集体及学生个人单项评比表彰等文字及图片存档），对各段各班行为养成训练情况学校不定时、定时全校各班普查与年级随机抽班检查评价。每天自选时间一次训练，评定。每周一次反思强化集中强化训练。每周段教师会议班主任简要返思总结，交流经验，破解难题，好方法资源共享。各段应有专人负责计划、实施、总结、材料积累归档与上交，以便形成系统。5利用晨休、午会、课业整理时间，周二主题班会课，思想品德课等时间进行思想教育、行为训练、总结评价。培养小干部自主管理，与成长卡、良好行为争章活动结合，与学生三好学生评定联系，校家互动让家长主动配合。
