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1、慈母情深教案【教学目标】1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重点难点】学生能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教具】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入，板书课题同学们，地震中的父与子中父亲对儿子深沉的爱令人震撼，父爱如山，母爱同样深沉，这节课，让我们一起走进课文慈母情深，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。齐读课题。二、自主学习，整体
2、感知1.检查学生自学情况：读“读读记记”的词语并正音：（指一生读，再齐读）龟(jn)裂 陷(xin)入 忙碌(l) 攥(zun)失魂落魄 震耳欲聋 疲惫2.让我们把这些词语放进句子中再来读读。（1）但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。（联系课文内容解释失魂落魄。）（2）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（课文哪些地方体现了噪声震耳欲聋？找一两处。）（3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（5）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（6）我鼻子一酸，攥着钱跑了出
3、去（书空“攥”，解释“攥”）3.指名汇报主要内容：谁能说说课文主要讲什么。（2生）（相机板书：母亲 给钱 毫不犹豫）4.学生对课文内容质疑：通过昨天的预习，同学们对课文还有什么问题想提？三、合作探究，感受慈母深沉的爱1、小组合作：请同学们根据“导读”提示快速默读课文，在你感受最深的地方写写体会；然后在小组内交流、讨论。2、集体交流。（以学生汇报为主，出示其中的两句作为重点指导）（1）预设生回答：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。我从这个句子中体会到(教师随机引导，相机板书）（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼
4、神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（相机让生板书词语：疲惫）（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（引导学生从动作、外貌方面体会母亲的贫苦，慈母的情深。）（插入资料：父亲去遥远的大西北工作，我们个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资7元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。）（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（教师出示“母亲说完，立刻又坐了下去，弯曲了背，将头俯
5、在缝纫机板上了，陷入了忙碌”，引导学生对比体会这是一位忙碌的母亲，感悟慈母的情深。指导感情朗读。）（5）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!” （引导学生从动作“塞”体会到慈母情深。）3、体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：（1）母亲挣钱如此艰难，但当我要钱买书时她却毫不犹豫地把钱塞给我，这是多么深沉的爱啊。此时此刻，如果你就是作者，你想对母亲说什么呢？（2）作者被深深的母爱感染了，请大家读读课文最后一部分。师过渡，小结。4、小结：同学们，此时此刻，你眼前仿佛出现了一位怎样的母亲？（让生结合板书说）作者是通过什么来刻画出母亲的形象的？（我问母亲要钱买书这件小事，人物外貌、动作）同学们在平时写作中要注意运用这种方法。四、拓展练笔请发挥你的想象，在以下一段话里恰当地添加上人物的外貌、动作、语言、神态等描写，并体会这样写的好处。雨还在下着，我焦急地等待着。这时，一个身影出现在我的眼前。我一看，是妈妈。妈妈全身湿透了。原来，前面塞车，妈妈怕我等急了，就下车跑了过来。我听了真想哭。学生写完后，展台出示，让学生点评、对比。出示范文，引导让生从动作、神态、语言等方面点评。课堂结尾。五、作业：读梁晓声的母亲六、板书设计：外貌语言动作神态 18*慈母情深 瘦弱疲惫贫苦通情达理（学生板书）给钱 毫不犹豫母亲 教案
