《范文高考政治试题分类解析必认识论.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范文高考政治试题分类解析必认识论.pdf（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2011 年高考政治试题分类解析必4 认识论 20 2011 全国新课标 历史学家通常认为 在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论 这一观 点的合理性在于D 不同 的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 真理不会停止前进的步伐 而是在发 展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 人们对复杂历 史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A B C D 解析 D 辩证唯物主义认识论认为 人的认识往往受到各种条件 的限制 从认识的主体来看 人们对客观事物的认识不仅要受到具体的 实践水平限制 还会受到不同的立场 观点 方法 知识水平 思维能 力 生理素质等条件的限制 从认识客体
2、来看 客观事物是复杂的 变化的 其本质的暴露和展现也有一个过程 故 正确 说法本身 错误 不是合理性的表现 21 2011 全国新课标 华君武的漫画 永不走路 永不摔跤 右 图 讽刺了一些人C 不懂得只要善于总结实践经验 错误是可以避免的 不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无 成 不了总是宝贵财富 时因怕犯错误而不敢实践的行为 A B C D 解析 C 由于真理的条件性和具体性 真理和谬误往往是相伴而行的 在人们探索真理的过程 中 错误是难免的 犯错误并不可怕 可怕的是不能正确对待错误 漫画 永不走路 永不摔跤 没有 认识到真理的条件性和具体性 不懂得追求真理是一个过程 不能正确对待错误和失误
3、正确 说法本身错误 来源 学 科 网 来源 Z xx 34 2011 福建 小时不识月 呼作白玉盘 又疑瑶台镜 飞在青云端 看到月亮一个小孩 会形象的把它同日常生活中得某些东西联系起来 而一个远离故土的人会以 我寄愁心于明月 随君 直到夜郎西 抒发自己的离情别绪 这体现了A 来源 学科网 认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索 认识可以因为对同一个客观对象理解的不同 而不同 认识对象具有能动的反映特性 是主观与客观的统一 认识可以摆脱客观事物的原貌 实现认识对象的创新 A B C D 解析 A 无论是具体感觉还是抽象思维 都是人脑对客观事物的主观反映 应选 但由于主体 的立场不同 知识的构成
4、不一样 面对同一事物 人们会形成不同的认识 应选 认识对象 月 亮是客观的 认识是主观的 不能实现认识对象 客体 的创新 28 2011 江苏 黑格尔说 真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的 在这一过程中 每一步都是它前一步的直接继续 这说明真理C 在认识过程中不断被推翻 在发展过程中不断超越自身 来源 学科网 是具体的 有条件的 在认识中不断超越历史条件 A B C D 解析 C 真理不是被推翻 而是被发展 物质决定意识 真理是具体的 有条件的 它不能超越 历史条件 因此 说法错误 真理是不断发展的 是具体的 有条件的 因此 正确 来源 学 科 网 Z X X K 28 2011 全国旧
5、课标 全球气候变暖的危害日益凸显 各国都在寻求应对之策 我国科学 家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响 1981 年以来 我国一年两熟 一年三熟 粮食作物种植界限明显北移 在其他条件不变的情况下 前者粮食产量平均可增加54 106 后 者可增加 27 58 该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据 这从一个侧面表明科 学认识 具有自觉选择性 能够透过现象认识本质 化害为利 具有能动创造性 能够推测未来 创造理想世界 能够揭示事物演化规律 指导实践活动 推动社会发展 基于实践活动 体现了主体的能动性 创造性和目的性 A B C D 解析 科学认识来源于实践并能指导实践 故选
6、项 正确 科学认识属于认识范畴 只 有通过指导实践才能转化为现实的力量 实现对客观世界的反作用 选项 的观点是错误的 故 本题答案为D 37 25 分 2011 广东 阅读下列材料 结合所学知识回答问题 材料二我国在文化体制改革中 科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业 当前 我国 正着力加快经营性文化单位转企改制 稳步推进公益性文化事业单位改革 并把振兴文化产业上升 到国家战略的高度 截止2010 年上半年 国有大多数经营性文化单位基本完成转企改制 据此 有人认为 文化体制改革就是搞文化产业化 2 结合材料二 从真理的条件性 具体性原理出发 简评 文化体制改革就是搞文化产业 化 的观点 6
7、 分 2 真理有适用的条件和范围 都是相对于特定过程的 是主观与客观 理论与实践的具体 的历史的统一 文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制 加快转企改制与稳步推进文化事 业单位改革不可割裂 真理和谬误往往相伴而行 要反对歪曲理解 坚持文化体制改革的正确方向 解析 本题提出反映社会热点 体现较强的人文和现实关怀 主要考查真理的条件性和具体性的知 识 考核考生获取和解读信息 分析判断和运用知识 融会贯通 归纳整合 辨证分析和组织文字等 能力 引导考生运用正确的价值观和判断社会现象 培养关心和保护传统文化的自觉意识 引导考生关 注国家改革进程和建设事业 全面 正确理解国家政策 28 2011
8、山东 25 分 十二五 时期是我国全面建设小康社会的关键时期 山东省委 省 政府将进一步转方式调结构 努力实现富民强省新跨越 阅读材料 回答问题 材料一为进一步推进转方式调结构 2010 年 10 月 山东省委组织专家分赴全省17 市进行了实 地调研 针对调研中发现的新问题 山东省委认真听取民主党派和群众的建议 深化了对转方式调结 构的认识 来源 2 结合材料一 运用实践与认识关系的知识 分析山东省委开展调研工作的合理性 6 分 实践是认识的来源 山东省委通过实地调研获得了认识 实践是认识发展的动力 山东省委 通过调研发现新问题 推动了认识的深化 实践是认识的目的和归宿 山东省委通过调研获得认
9、识的 目的是推进转方式调结构 来源 Z xx 39 2011 四川 材料六安全是核电发展的前提和最高原则 从五里岛和切尔若贝利核事 故的伤痛 到日本福岛核泄漏的阴霾 一次次引发全球对核电安全的高度关注和重视 各国依据核 电发展的客观规律和特殊要求 不断反思核电安全标准 检查核电安全建设 完善核电安全措施与 技术体系 推动核电安全日臻完善 7 联系材料六 从认识论角度 说明 人类在发展核电过程中应怎样确保安全 10 分 7 把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 在发展核电过程中 人类应依据核电发 展的客观规律和特殊要求 从安全标准 安全建设 安全措施 技术体系等方面充分发挥主观能动 性 确保核电安全 4 分 正确处理实践与认识的辩证关系 在推动核电发展和应对核事故过 程中 人类应不断总结经验教训 深化和发展对核电安全的认识 运用对核电本质和规律的正确认 识 指导核电建设 使核电安全日臻完善 6 分
