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1、政教处范文之中学生心理健康问题之我见 从专业上来说：行为和人格偏离以及不良适应性反应，1、行为偏离 2、人格障碍或称病态人格。常见的人格障碍有以下几种：（1）反社会型人格（2）偏执型人格（3）强迫型人格（4）表演型人格3、不良适应性反应特殊意识状态， 轻度意识状态 ，心身障碍或称心理生理障碍以及重度的心理异常，如精神分裂症和躁狂抑郁症。了解了这些以后，我们作了一个问卷调查。调查内容附表一：学生学习适应不良统计（多项选择） 内容 人次 百分比 学习态度 学习热情 27 7.99 学习计划 18 5.33 听课方法 22 6.51 学习技术 读书和笔记方法 4 1.18 学习技术 36 10.65
2、 应试方法 7 2.07 学习环境 家庭环境 1 0.30 学校环境 6 1.76 朋友关系 8 2.37 身心健康 独立性 19 5.62 毅力 21 6.21 身心健康 2 0.59 从表一的调查中我们发现：形成学生学习适应不良的关键在于学生的学习技术。有10.65%的学生感到自己的学习技术运用有问题。在学习态度方面，近8%的学生感到自己缺乏学习的热情，而在自己的身心健康问题上，又有6.21%的学生觉得自己缺少足够的毅力。其他的因素虽然所占比例较小，但我们同样也不能忽视，学生的独立性、学习习惯、学习方法对他们造成学习性不良带来的影响。调查内容附表二：学生心理健康适应不良统计 内容 人数 百
3、分比 学习焦虑 4 8.89 对人焦虑 3 6.67 孤独倾向 1 2.20 自责倾向 15 33.33 过敏倾向 3 6.67 身体症状 5 11.11 恐怖倾向 6 13.33 冲动倾向 5 11.11 综合情况 3 6.67 从表二可以看出：自责倾向。有自责倾向者所占比例最大，占被调查人数的33.33。这些人自我评价低，自我轻视自己责备自己，其行为受悲哀和忧郁情绪的支配，背后可能掩盖着敌意和攻击。自责倾向的形成与家长的严厉惩罚、 教师的歧视和同学的嘲笑等有关。恐怖倾向。有恐怖倾向者占13.33。恐怖倾向多表现为胆小， 其中以怕黑暗地方者居多。恐怖倾向与早期教育有关，娇生惯养和过分照料都会
4、使孩子产生依赖心理，形成胆怯的性格。中学生的恐怖倾向往往与对失败、失望和惩罚的不安混杂在一起。身体症状。由于焦虑而引起生理反应的占11.11。 他们自述经常有食欲不振、消化不良、头痛、失眠、 疲劳等症状。在这些身体症状中，有的是真正的“病”，但当这些“病”同时出现时，大多是由于焦虑所造成的。中学生由于不能及时排解心中的烦恼和郁闷，便以身体症状进行逃避。这种现象尤其在学习困难学生身上出现较多。冲动倾向。有冲动倾向者占11.11。他们坐立不安，小动作过多，好发脾气，严重者还会骂人、打架。 他们当中有些人是遗传原因造成的，更多的人则是属于生活习惯不良或是心理不健康。学习焦虑。存在学习焦虑的学生占8.
5、89。适度的学习焦虑是一种正常的心理体验，它不仅不会影响学习 ，而且促进学习。这里所得的数据是指那些学习焦虑过强的学生。他们害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。学习焦虑在开始时是怕学习成绩不好受父母和老师批评，被同学瞧不起。如果真的学习成绩不好， 受到了斥责、批评和歧视，久而久之便会产生过强的学习焦虑和考试焦虑。对人焦虑。在人际交往方面存在心理障碍的学生占6.67。他们在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢讲话等特点。对人焦虑大多是经验不足造成的，或者因家长娇惯总是一个人在家里玩， 或者是受到过大孩子的欺负不敢到外边玩，或者是缺少游戏伙伴。家长过于严厉的管教也是学生怕
6、人的原因。过敏倾向。有过敏倾向的中学生占6.67。他们有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点儿小事就放心不下等。过敏倾向多是家庭原因造成的，如父母有神经质，或者家庭关系紧张、家庭状况恶劣等。孤独倾向。有孤独倾向中学生很少，只占被调查人数的2.20。这位男生常感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。调查中发现，这位有孤独倾向的学生多由自卑引起，主要成因是由于家庭经济困难，有被同学看不起形成的。综合情况。综合情况是指总分在65分（含65分）以上。这是全量表总焦虑倾向的标准分。这种人在日常生活中有明显的不适应行为，需要进一步做心理诊断。他们当中有相当一部分人有焦虑症，或恐怖症，或抑郁症，或精神分裂症，这部分人只占学生总数的6.67。调查后，我们结合一些材料和在咨询过程中了解的情况，把主要问题归类为以下几类：一 学习类问题 学习是学生的职责，中学生有大量的时间都是花在学习上，因此因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有： 1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效
