《语文(心得)之宽容温润心灵成长》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文(心得)之宽容温润心灵成长(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文论文之宽容,温润心灵成长 宽容,温润心灵成长杨会容平静的笑容,从容的气度,原来我可以做到,想不到我们眼中的调皮学生做的更好!这学期,我新接四1班的语文教学。为了尽快熟悉班上学生情况,我找了前任语文教师进行交流,了解到张伟、龙俊成是班上最顽劣最让人头疼的问题学生。为了让他俩喜欢我,进而喜欢语文课,即便他们搞别,犯点小错,我也极力忍着我的急噪脾气,想以和煦的春风化解他们对我的陌生和敌视。有一天的四人小组讨论活动,龙俊成怎么也不后转参与讨论,我甚至动手转动他的凳子也没把他转过身去,他就象生根一样的趴在他的座位上,我心中默想:龙俊成非泛泛之辈,岂肯由他人摆布,只好由他去。没想到我刚到后面一组巡视,
2、张伟就去拉他,龙俊成一拳重重地打在张伟的脸上,张伟何许人也?天天一场架打的人物,哪里肯示弱!俩人就在我的语文课堂上干起来了,全然无视老师的存在,我的怒火腾地就上来了,原形毕露,大声呵斥,真的有点咆哮的味道,采用武力强行将他们分开,见他们一副僵硬、桀骜不驯的表情,我余怒未息,真想各抽他们一嘴巴子,手举到半空硬生生停住。下课时,我已经很平静了,叫他们到办公室去谈谈心,张伟出门了,可龙俊成却巍然不动,仿佛着了孙悟空的定身法一般。我知道动怒恐吓无济于事,俯身在他的耳边轻轻地说:“你比我小时侯还倔强。”这时,他望了我一眼,我趁机牵起他肮脏的小手,他半推半就跟着我走了。到了办公室,请他俩坐,俩人很吃惊,怎
3、么也不坐,可能认为是该站办公室而不是坐办公室。我把他们按进椅子,刮了一下他们的鼻子,扑哧一声笑了出来,他们更奇怪了,迷惑地望着我。我问他们还打不,张伟摇头,龙俊成却不吭声,我知道对他们讲过多的道理没什么作用,轻描淡写地对他们说:“现在不打了,就是好样的。张伟是好心,但以后首先是管好自己;龙峻成如果想独立思考,老师允许。”没有暴风骤雨的数落,竟然让他们很不习惯,我心中暗暗高兴。事后几天,我发现张伟开始举手回答问题,而且很准确,得到了大家的掌声,我既高兴又迷惑不解,依他现有的语文学习水平有的问题应该回答不上来的。于是,我观察了他在课堂上的表现,发现他的眼神始终不在课本上,不时在低头搜寻。原来他的抽
4、屉里有一本教学辅导书。我很想把他的辅导书没收了,直接批评他不动脑筋,贪图方便。但我忍住了,看着他在辅导书上马不停蹄的寻找答案,其神情专注程度可敬可叹!他也发现了我对他的关注,有些尴尬,藏好了书,但那一节课没再回答问题。第二节语文课他明显有些走神,也不举手。我趁大家不注意的时候跟他说了一句悄悄话:“没有了那书,你同样可以回答得很精彩!”并对他重重地点头表示鼓励。紧接着我让他回答了一个又一个简单的问题,并浓墨重彩地表扬他的独立思考以树立他的自信心,保全他的自尊心。后来的几周,他明显的改变了,最突出地是课文朗读有感情,声音洪亮;课本上还有了预习时留下的歪歪斜斜的批注,不知不觉中获得大家掌声的时候越来
5、越多,脸上有了腼腆笑容的张伟显得很可爱。苏霍姆林斯基曾说:“要时刻记住自己曾经也是个孩子。”是啊!我们也曾经是个孩子,谁没有说错话,做错事的时候?有时孩子们所犯的错误在我们成人眼里是那么的恶劣,不可理解,也无法接受。于是,我们往往表现出一种不满、愤怒,采用更多的是训斥、惩罚,却少了一份仁爱和宽容。不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊,很难想象一条大河中只有中规中规的舒缓,没有湍急和咆哮会是什么样?逾越规纪,桀骜不驯不也是充满亲和力的表现吗?其实当你蹲下身来,去平视孩童的内心,你会发现错误的背后有一个令你感动的理由。张伟不是想能回答老师的问题以获得老师和大家的认可吗?龙俊成不是害怕自己讨论时不敢开口惹同学笑话才不肯转身的吗?宽容他们吧,只有宽容,才能真诚地鼓励孩子放飞想象的翅膀,拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来!宽容是生命的一种香味,是一种充满温情和期待的爱,也应该是教师最美丽的语言。宽容,帮助学生成长。又何尝不是温润自己心灵成长呢?