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1、英语论文之构筑英语学习多重平台，大力营造校园英语氛围 摘要：本文就开展第二课堂的重要意义作了探讨，并依据本校实践，对已经开展的第二课堂几种主要活动形式及其部分程序进行了介绍和总结分析。关键词：输出 英语第二课堂 活动形式和程序英语教学界已有共识：第二语言的习得必须有大量的目的语输入，大量适合理解语言的输入对于第二语言的习得起关键作用（克拉申的“I +1”假设）。学习者主要通过阅读和听，大量理解目的语语言材料来学习第二语言。那么，“输出”性语言活动在语言习得过程中又起怎样的作用呢？ Merrill Swain 在他的Three functions of output in second lang
2、uage learning一文指出“输出”在语言习得两个方面流畅性和准确性，都起着重要的作用。他指出，“熟能生巧”（practice makes perfect），大量的语言“输出”性实践，起到了“反复操练”的作用，从而提高了语言的流畅性。另一方面，大量语言“输出”实践帮助学习者逐步提高语言的准确性。总之，“输出”促使学习者反思自己的语言使用，调整和内化语言知识。结合上述理论以及英语教学实践，教师们不难理解在教学实践中的 “输入”和“输出”性语言教学要做相互平衡，不可厚此薄彼。尤其当今社会对具备高水平英语交际能力的人才的需求相当迫切的形势下，大量的输出性语言实践在英语基础教育阶段起着愈来愈显得
3、关键和必要。随着新课程标准的颁布和推行，新教材的更替和使用，英语教师教学观念也在逐步改变，英语课堂教学也随之在发生着深刻的变革。与此同时，我校开始尝试发展英语第二课堂，定期举办多种英语活动，致力于营造浓厚的英语学习氛围，使英语学习从课堂这一主阵地延伸到更为广阔和多彩的课外空间中去。我校英语第二课堂从起步到初显规模走过了几年时间，这期间聘请外籍教师和本校全体外语教师一起组织学生定期（星期三下午课外活动时间）举办了英语角，开展了几届校园“风采之星”英语演讲大赛，各种形式的英语作文（话题）比赛，听力比赛，阅读比赛等，这一系列活动的顺利开展为学生们搭建了一个可以自由操练并提高英语综合技能的平台，已取得
4、了良好的效果，正受到越来越多的学生的信赖和欢迎。英语论坛英语角时间和场地的保证每次英语角在周三下午课外活动时间，进行一个小时左右；地点安排在学校环境幽雅，设计别致，具有浓郁英语氛围的“橙园”。在这里学生和学生，学生和老师，大家可以站成一圈圈、也可以一堆堆地围坐在一起促膝交谈，如上图。主题（话题）选择每次英语角指导老师结合当时学情动态设定一交谈主题，学生在特定主题下交流或选择很多话题，让学生自由交谈。比如，在期中考试刚结束的一个星期内，英语角的主题定为“以期中成绩为线索，反思前半段学习过程，交流学习策略、方法”；针对高中生现正处青春期，存在与人交往方面的许多困惑和思虑，与父母的相处也会出现不少矛
5、盾，在第六期的英语角上，我们设定“如何与朋友相处”，及“如何与父母相处” 两个话题，分别在不同的组里展开讨论同学们可以自主选择要加入的小组。可供选择话题还有很多，例如： “An unforgettable experience” or “An unforgettable person” “How to make our life meaningful and plentiful ?” “Your visions dreams and your plans to realize them” and etc.英语角的话题也可以直接来自于主持人，包括学生和部分老师主持。在第五次英语角上，笔者选了英语
6、表达流畅，有一定思想内涵的四位学生做主持并做一简短的演讲。首先，鼓励他们选择个人关注较多，并有较深刻体会的话题。然后，要求他们对所选话题做一定的调查查阅相关资料，访谈周围老师和同学对该话题分别是怎么看的。最后，他们要分别对自己所掌握的话题内容做一整理，准备一个在英语角上面向全体同学的演讲。在整个过程中，组织者针对这几位学生主持的准备情况做及时的反馈和调整，以适应英语角活动的具体情况，求达到最佳效果；同时，组织者鼓励他们与外教进行交流，了解外教的看法，并在语言上得到帮助，结果，他们还与外教交上了朋友。话题的选择由他们自己决定，第一，可以发挥他们的所长，并激发他们对自选话题的探究兴趣以和对活动的热
7、情，使他们主持活动时具备更强的主动性；第二，他们的兴趣取向和关注热点也往往反映了学校多数同学的心理和思想特点。在他们演讲的带动下，会使很多同学受到触动，使他们产生做深入沟通的欲望。在一次英语角上（见下图）， 四位主持人分别就四个话题“男女同学的交往”、“网上聊天”、“兴趣爱好与学业”、“明星成功之路贝克汉姆、布兰妮”谈了看法，引出了本次英语角的话题内容，等组织者宣布分组讨论，所有参加英语角的同学很快做出个人选择，加入到不同的小组展开进一步交谈。同样，部分老师主持可以就某个话题也做类似的演讲，谈谈自己的观点，既在英语角上起到示范和推动作用，而且使活动更具有层次性和多样化。活动程序安排要举办一次富
8、有成效的英语角，与办好其他任何活动一样，需要详细、周密的部署和细致的落实“要做好一件事就要去好好地做。”“去好好地做”就是英语角组织者的行动指南，整个活动的顺利进行需要组织者对之投入必不可少的时间和精力，更重要的是足够的热情。每次英语角活动的话题或主题通过学校广播和海报提前通知全校学生，提请他们注意并适当做准备，在活动时有备前往，加强锻炼口语的力度，取得更好的效果。英语角前一星期组织者应当联系好担任主持的老师和学生，分配具体任务，以让他们有充分时间去考虑具体话题及活动形式。为了整和集体智慧和资源，提高活动效率和质量，组织者应当在事先与主持人探讨相关话题内容和具体活动方式，并加之整理，编辑相关的
9、信息和资料，让主持人人手一份。主持人可在吸纳集体智慧的同时，结合个人理解，以自己的方式来组织观点和信息，活动主持中体现个人长处和特色。 供主持人参考的材料： （on the mid-term exam learning strategies and methods）（节选）Arrangements for the 4th English Corner 2. suggestions and details of the discussion activity for the hosts hostessesa. ask students to talk about their difficulti
10、es and existing problems in their studies.b. Any reasons causes of their failure and success in the examsc. Discuss and help sort out the effective learning strategies and better ways to readjust and improve their study.d. motivate students and help students to make plans for their further study as
11、well as school lifee. help students learn some relevant vocabulary at due time.f. Hosts or hostesses can talk about your own school life and experience and help students draw insights from that.在由学生主持的小组内，配备一位老师协助交谈，参与协助的老师不仅在必要时可提供语言上的帮助，也参与发表个人观点，并且做适当地引导和总结。在每次活动后，每位主持人要求写一份报告，描述活动过程、学生参与情况和讨论结果，
12、并就活动中反映出来的学生英语水平，学习、生活情况，及有关心理动态做一定的评析。例如，学生主持可以对自己原先此话题的理解、讨论中其他同学们的想法、老师的观点做一定的介绍，以及经过讨论后，大家的想法是否有所改变，对某些问题所达成的共识和存在的分歧等做相关的描述。（以下文字节选自本人英语角的一份总结。）In the English Corner, a girl, named Wang Lu, impressed me a lot, who is from Class 26 Senior 2.The girl was a bit nervous when she started talking to
13、me for the first time on that afternoon, when the conversation ended and everybody else had already left. She said she was nervous when she was asked to say anything. She was afraid of making any mistakes. I was not shocked at her words, as it is the fact that quite a lot students feel the same when
14、 asked to express themselves in front of strangers. Her anxiety reminded me of the quotation “Enjoy losing face” by Li Yang, the starter of Crazy English, It can be well explained in another saying “We first make mistakes before we make progress”。 With this, I encouraged her and advised her to encou
15、rage herself whenever necessary. I know it wont be easy for her to come over her shyness but it is definitely worth her efforts. Furthermore, as an English teacher, I find it of vital importance to encourage students to be bold enough to express themselves in English, thus, they may gradually get it easier and feel it better. “在坦诚的交流和讨论中，同学们不仅锻炼了英语表达能力，而且丰富了认识，开阔了眼界。同时，英语角还是一个近距离了解学生心灵的窗口，反映校园动态的晴雨表，增进师生情感交流的桥梁。通过参照其中反映出来的问题，学校可以对症下药，解决一定的问题，并积极推动健康、丰富的校园文化建设，优化学生的成长环境和学生成长过程。英语角是个广阔天地，可尝试的活动有很多，比如：角色模仿，辩论赛，演讲会等。也可以在老师的指导下，放手让经过选拔的口语好的学生来策划、组织和主持英语角活动。活动分为几个板块，根据活动内容、形式以及
