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1、英语论文之改善农村初中英语课堂纪律之浅见 九年制义务教育的春风吹遍了神州大地,特别是对农村及偏远地区的学生,不再会因为家境贫寒或考不上初中而失去升学的机会,这无疑是一件大快人心的好事。但由于“九年制义务教育是指实现小学六年,初中三年的义务教育”。所以小学毕业升初中,不须经过考试筛选,便可直接就近升入当地的中学读书,这样升入初中的学生成绩参差不齐,在学习上落差和梯度就很大;老师在传授知识方面、难易程度的把握上也有难度。讲深了绝大部分的学生“嚼不动”,讲浅了基础好的学生感觉“吃不饱”,只能照顾大部分学生,不能面面俱到,因此就有一小部分学生感觉上课像在“听天书”,不知道老师在讲什么,没有事情做,学习
2、失去目标,于是课堂纪律就不好,坐不住,无法安静。英语这门课程,由于绝大部分农村小学没有开设英语课,到了初中从ABC开始学习,加上家庭环境及社会环境的影响,农村中学的学生学英语就特别的难。在初一下期就产生了严重的两极分化:好的越来越好,差得越来越差,差到上课根本听不懂老师在讲什么。所以农村中学的英语课堂纪律尤其糟糕,其具体表现为:睡觉、说话、搞小动作、无所事事、发神、看课外书、做其他科作业等等。英语老师要想完整而顺利上完一堂课,必须得具备很多能力,付出很多心思。我在农村从事英语教学已经十六年,期间积累了一些改善农村中学英语课堂纪律的小窍门,在此与同行们共商榷,以期达到“抛砖引玉”的作用。首先,作
3、为一名英语教师,“学高为师,身正为范”,老师不仅要拥有扎实的专业知识,“教与学生一碗水,你必须有一桶水”,而且,除本专业的知识外,对其他相关的学科及边缘学科,也应该有所了解,既要当“专家”,也要成为“杂家”。另外,规范自己的一言一行,要求学生做到的,老师必须首先做到,学生有“向师性”,教师要具备良好的师德修养,才能成为学生模仿的楷模。由于具备深厚的专业知识功底和高尚的人格魅力,这无疑给学生造成一种敬畏感,使学生不得不打心眼里佩服你,听你的话,这就为营造一种良好的课堂纪律打下了基础。“师者,所以传道、授业、解惑也”,教师不仅传授知识,同时担负起育人的责任。英语教师同样如此,在传授英语基础知识和技
4、能的同时,还应当让学生了解英语文化背景和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。为学生的学习和打下坚实的基础。比如在学习Book Unit 10时,出现西方国家的一个传统节日April Fool Day (愚人节)。首先让学生了解这个节日是每年的4月1日,习俗是这一天人们可以给自己的亲朋好友开一些善意的玩笑,如果谁上当了,大家就开心地说“April Fool ”(愚人节傻子)。又如,12月25日Christmas Day (圣诞节),相当于中国的新年。在这个节日,人们要装饰圣诞树,圣诞老人从烟囱里爬出来,赠送圣诞礼物,家人要团聚、吃火鸡等美味的食物。甚至报纸、电台和电视
5、节目有时也会给公众开一些玩笑,用一些聪明的愚人故事,这样一直持续到晚上十二点。由于这样一些新鲜的、来自异国他乡的风土人情,自然吸引不同的学生,学生把注意力集中在感兴趣的事情上,也就没有功夫去扰乱课堂纪律了,老师也就能顺利完成教学任务了。在日常的教学中,要有目的地渗透新课改理念,采用多种教学方式吸引学生的注意力,激发每位学生的学习兴趣。比如:学生讲课。学生对老师的声音已经相当熟悉,并且习以为常,如果偶尔换成让学生来讲课,大家觉得很新奇,听课也就特别的专心。小组活动。这是新课改理念所积极倡导一种学习方式,让学生通过小组讨论与合作,主动建构知识,从而激发学生的学习积极性。如在教学Book I(下)U
6、nit 9时,老师要求学生在小组内完成互问互答:What did you do last weekend ?(上个周末你干了什么?) 学生们积极踊跃地开口说英语,有的答:I went shopping(我去购物),I watched TV at home(我在家看电视)等等,这样既练了动词的过去式,又鼓励学生大胆开口说英语,又如在教学 Book Unit8时,我要求学生在小组内讨论:What other ways you could help people ?(你还有什么方法帮助别人呢?)在小组内大家积极开动脑筋,利用集体智慧,得出了许多答案,然后大家都高兴地上黑板去写出自己小组的答案:I w
7、ill help the old cross the street(我将帮助老人过街)。I will help the blind wash the clothes(我要帮助盲人洗衣服)。I will help the poor children study(我将帮助穷困的孩子读书)等等。通过这样的活动,不仅锻炼了学生的英语表达能力,而且也激发出了孩子们的爱心。小组活动也培养了学生的人际交往,学会怎样与别人合作共同完成学习。采用丰富多彩的课堂活动,如小竞争,包括作业、作文、阅读、记忆等的竞争与比赛,作业可以比一比谁的书写漂亮,正确率高。成绩差的学生不一定字写得不好,所以他们也可以在这方面找到成
8、就感,从而专心于英语课堂;又记忆挑战,在10分钟内,比赛谁的单词写得又多又正确;也可以比赛背课文,两组各选一个代表,背同一篇课文,在规定时间内,看谁背得多又准,全班同学当评委,共同关注比赛结果,所以无暇顾及其他,因此课堂纪律自然很好,老师讲课也得心应手。关注每位学生的发展。义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育,是提高全民族素质的教育,不是精英教育,选拨教育。所以教师在日常的教学活动中,应该根据学生的个性特点因材施教,从而促进每位学生的发展。在课堂上,针对不同的学生,我会提出不同的问题和要求,让基础差些的学生回答简单的问题,让基础好些的学生回答难点的问题,每位学生在课堂上都尽量专心听讲,因
9、为他/她知道,老师可能会随时找他问答问题,他不是被老师忽视的边缘学生。因此,课堂纪律也就不用操心了。游戏教学。这是初中英语必不可少的一个教学环节,其优点不言而喻,“爱玩是孩子的天性”。让学生在玩中学,学中玩。如在教学Book I (上) Unit,让学生手到一个纸箱,拿出一样东西,猜它是谁的,用句型:Is it Li Leis ? Yes , it is . No , it isnt . 猜错了,同学们就说:No , it isnt . 猜对了就说:Yes it is .又如在教学Book I(下)Unit 8,学了名种面条,以及定购食物的句型:What kind of noodles wou
10、ld you like ?(你想要哪种面 ?)I“d like beef and potato noodles(我想要牛肉烧土豆面),然后让不同的学生举着不同类面条的图片,一个学生当顾客,另一个学生当店员,表演一段定购食物的小话剧。学生兴致很浓,纷纷举手要求上台表演,包括成绩不是很好的学生,我尽量给他们机会,让多的学生能当一回”演员“。游戏教学为我的英语课堂增添了无尽的乐趣,也带给了师生很多的笑声,老师和学生在其乐融融的教学氛围中互相学习,互相进步。人是感情的动物,而教书的过程其实就是老师学会如何去爱自己的学生,如何去关心自己的学生。这种爱与关心是渗透在日常教学中的点点滴滴。如:上课学生答对了
11、问题,你可以送去赞美与祝福的话语:你真棒!答得好!你真Clever!(聪明),你很有创意!你的思维很敏捷!你是21世纪的马克思!你是未来的牛顿!长大后,你一定是祖国的栋梁!等等,俗话说:良言一句三冬暖。听到这样的话语,学生心里暖乎乎的,他/她把你当成良友、良师,自然在你的课堂上不忍心捣蛋、调皮。课下的关心也应该跟上,如学生思想有波动,要及时耐心地进行疏导;如学生家里有困难,要出援助之手,要经常参与到学生活动中,与学生共欢笑、共泪水,既当学生的良师,又当学生的益友。我想这样的师生关系,学生又怎么会不喜欢这样的老师,又怎会不喜欢她的课,又怎么忍心课堂上不守纪律呢?以上是我十几年英语教学的结晶,我从中收获到了成功与满意。但我相信我的同行们肯定还有更为宝贵的经验,我愿意不断地学习,吸取他人之长,从而更好地提高自己的教育教学水平与能力。