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1、英语论文之探索如何在英语教学中激发学生的兴趣 摘要:英语教学需要激发学生兴趣。 在英语教学中, 要想提高英语教学效果,激发学生的学习兴趣是关键。 兴趣是最好的老师, 甚至可以说这是学习好英语的前提和保证。 为了保持与激发学生学习英语的兴趣, 充分调动学生学习英语的积极性, 教师首先应树立正确的教学观念,采取形式多样的教学手段,创设形象生动的学习英语的环境。关键词:英语学习、兴趣、环境、教学活动众所周知,在英语学习过程中,兴趣起着至关重要的作用。然而现实情况是很多学生,尤其是农村中学的学生,对学英语没有兴趣,不愿意学英语。因此,尽管老师使用各种各样的办法去调动学生的学习兴趣,但效果总是很不理想。
2、那么,如何才能调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣呢?我认为可以从以下这几个方面去努力。课前热身很重要。每次上课前可以安排一位学生做值日生报告。报告内容要提前准备好。形式可以多种多样,可以背诵或朗诵一段自己喜欢的文章,可以讲一个有趣的或意义深刻的故事、笑话,可以进行一小段课本剧表演,可以唱一首流行歌曲,可以讲述自己的亲身经历、旅游见闻等。为了使值日生报告不流于形式,教师应对学生作适当的要求,比如声音要响亮、发音要准确、速度要适中,可以事先准备一些相关小册子或把自己要讲的内容制成幻灯片,力求使大家都能够理解。报告完了以后教师要做简要的点评与总结,针对报告内容提一两个问题,或对话题稍加扩展,补
3、充点相关背景知识,也可表扬做得好的学生。这样不仅可以提高学生的听力和口语水平,而且可以锻炼学生的胆量,增强他们的自信心和参与课堂学习的欲望,让他们在一种轻松愉快的状态下开始英语课堂学。在很大程度上,他们的学习兴趣也会得到提高。课堂氛围很重要。学生如果能在一种轻松愉悦的氛围中学习的话,他们的兴趣也就会更持久些。教学是一种双边活动,教师的一举一动都会对学生产生积极或消极的影响,所以我在课堂教学中尽量用自己的言行,表情传递给学生亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息。 现在的课堂教学非常强调以学生为主体,反对填鸭式的满堂灌的传统教学法,学生的个性可以在课堂上充分展现出来,而青少年的心理特点就是比较情绪化,
4、渴望被关爱,渴望获得愉悦的成功体验,因此教师一定要注意在课堂上创设一种平等合作的氛围,尊重每一位学生,关爱每一位学生,用饱满的热情,轻松的表情,全身心地投入课堂教学。及时地表扬和鼓励学生,使他们有一种成就感,以及对学生适度的宽容,使学生感受到一种轻松愉悦、和谐融洽的师生关系。 在这种氛围的感染下,他们会对这门课分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,久而久之,他们就会对这门课产生兴趣。教学方法要灵活。长期使用单一的方法,即使它本身再好,学生也会失去兴趣。这就要求教师要认真钻研教材,不断地探索多种有效的教学法。教师应寓教于乐,用生动,幽默的语言去感染学生,使学生始终处于最佳的心理状态。英语课的特
5、点要求老师要从视听说读写等多方面调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。例如导入新课时可用图片,视频等抓住学生的注意力,在教学过程中多利用录音、幻灯、投影仪、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习, 让枯燥的知识变得形象生动起来。总之,教师应有的放矢, 根据不同的教学内容创设不同层次的情景, 实施情景,这样才能使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然, 在不知不觉中既学到了知识, 又培养了学习兴趣。课堂内要抓紧,课堂外同样不能放松。任何一门课程的学习,课堂45分钟是掌握知识的关键时间段。英语教学同样如此,要向课堂45分钟要质量,但要学好英语这门课程光靠每周的几节英语课是远远不够的。所以我们还需要大量的课外
6、活动来巩固和提高课堂学习效果,维持学习英语的热情和兴趣,给学生创造更多的用英语思维和交际的机会,让他们在使用英语的过程中感受学习英语的乐趣。例如我们可以成立英语兴趣小组,定期组织他们就感兴趣的话题用英语进行讨论或辩论;可以教学生唱他们喜欢的英语歌曲或看英语电影;鼓励他们多参加由外籍教师组织的英语角。这样不仅可以丰富学生的课外生活,还能起到巩固课内所学知识的作用,达到培养学生学英语的兴趣的目的。教师要加强自身的修养,提高人格魅力。如果一个老师很有人格魅力的话,那么他所教的学科即使再难,学生也会尽最大努力去把它学好,因为老师的人格魅力就是他们前进的动力,是他们的兴趣的源泉。那么一个老师如何才能有魅力呢?首先必须要有较高的业务水平,要有过硬的基本功。其次教师要热爱学生,关心学生,呵护学生,对学生一视同仁。然后教师应尽最大能力去帮助学生克服学习和生活上的困难。在建立了这种融洽的师生关系后,一种亲近和信任感会油然而生,这使得老师乐于教,学生也愿意学。如果达到了这种境界,学生对学习有兴趣那就是理所当然的事情了。总之,兴趣是搞好学习的核心因素和巨大动力。是学习成功的关键。教师要充分挖掘学生的潜能,激发学习动机, 使学生在轻松愉快的学习环境中学习,保持持久的兴趣,使课堂教学达到最佳的效果。参考文献1 交往教学论 湖南师范大学出版社2 教育原理 中南大学出版社