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1、英语论文之探索如何在英语教学中激发学生的兴趣 摘要：英语教学需要激发学生兴趣。 在英语教学中， 要想提高英语教学效果，激发学生的学习兴趣是关键。 兴趣是最好的老师， 甚至可以说这是学习好英语的前提和保证。 为了保持与激发学生学习英语的兴趣， 充分调动学生学习英语的积极性， 教师首先应树立正确的教学观念，采取形式多样的教学手段，创设形象生动的学习英语的环境。关键词：英语学习、兴趣、环境、教学活动众所周知，在英语学习过程中，兴趣起着至关重要的作用。然而现实情况是很多学生，尤其是农村中学的学生，对学英语没有兴趣，不愿意学英语。因此，尽管老师使用各种各样的办法去调动学生的学习兴趣，但效果总是很不理想。
2、那么，如何才能调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣呢？我认为可以从以下这几个方面去努力。课前热身很重要。每次上课前可以安排一位学生做值日生报告。报告内容要提前准备好。形式可以多种多样，可以背诵或朗诵一段自己喜欢的文章，可以讲一个有趣的或意义深刻的故事、笑话，可以进行一小段课本剧表演，可以唱一首流行歌曲，可以讲述自己的亲身经历、旅游见闻等。为了使值日生报告不流于形式，教师应对学生作适当的要求，比如声音要响亮、发音要准确、速度要适中，可以事先准备一些相关小册子或把自己要讲的内容制成幻灯片，力求使大家都能够理解。报告完了以后教师要做简要的点评与总结，针对报告内容提一两个问题，或对话题稍加扩展，补
3、充点相关背景知识，也可表扬做得好的学生。这样不仅可以提高学生的听力和口语水平，而且可以锻炼学生的胆量，增强他们的自信心和参与课堂学习的欲望，让他们在一种轻松愉快的状态下开始英语课堂学。在很大程度上，他们的学习兴趣也会得到提高。课堂氛围很重要。学生如果能在一种轻松愉悦的氛围中学习的话，他们的兴趣也就会更持久些。教学是一种双边活动，教师的一举一动都会对学生产生积极或消极的影响，所以我在课堂教学中尽量用自己的言行，表情传递给学生亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息。 现在的课堂教学非常强调以学生为主体，反对填鸭式的满堂灌的传统教学法，学生的个性可以在课堂上充分展现出来，而青少年的心理特点就是比较情绪化，
4、渴望被关爱，渴望获得愉悦的成功体验，因此教师一定要注意在课堂上创设一种平等合作的氛围，尊重每一位学生，关爱每一位学生，用饱满的热情，轻松的表情，全身心地投入课堂教学。及时地表扬和鼓励学生，使他们有一种成就感，以及对学生适度的宽容，使学生感受到一种轻松愉悦、和谐融洽的师生关系。 在这种氛围的感染下，他们会对这门课分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，久而久之，他们就会对这门课产生兴趣。教学方法要灵活。长期使用单一的方法，即使它本身再好，学生也会失去兴趣。这就要求教师要认真钻研教材，不断地探索多种有效的教学法。教师应寓教于乐，用生动，幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的心理状态。英语课的特
5、点要求老师要从视听说读写等多方面调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。例如导入新课时可用图片，视频等抓住学生的注意力，在教学过程中多利用录音、幻灯、投影仪、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习， 让枯燥的知识变得形象生动起来。总之，教师应有的放矢， 根据不同的教学内容创设不同层次的情景， 实施情景，这样才能使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然， 在不知不觉中既学到了知识， 又培养了学习兴趣。课堂内要抓紧，课堂外同样不能放松。任何一门课程的学习，课堂45分钟是掌握知识的关键时间段。英语教学同样如此，要向课堂45分钟要质量，但要学好英语这门课程光靠每周的几节英语课是远远不够的。所以我们还需要大量的课外
6、活动来巩固和提高课堂学习效果，维持学习英语的热情和兴趣，给学生创造更多的用英语思维和交际的机会，让他们在使用英语的过程中感受学习英语的乐趣。例如我们可以成立英语兴趣小组，定期组织他们就感兴趣的话题用英语进行讨论或辩论；可以教学生唱他们喜欢的英语歌曲或看英语电影；鼓励他们多参加由外籍教师组织的英语角。这样不仅可以丰富学生的课外生活，还能起到巩固课内所学知识的作用，达到培养学生学英语的兴趣的目的。教师要加强自身的修养，提高人格魅力。如果一个老师很有人格魅力的话，那么他所教的学科即使再难，学生也会尽最大努力去把它学好，因为老师的人格魅力就是他们前进的动力，是他们的兴趣的源泉。那么一个老师如何才能有魅力呢？首先必须要有较高的业务水平，要有过硬的基本功。其次教师要热爱学生，关心学生，呵护学生，对学生一视同仁。然后教师应尽最大能力去帮助学生克服学习和生活上的困难。在建立了这种融洽的师生关系后，一种亲近和信任感会油然而生，这使得老师乐于教，学生也愿意学。如果达到了这种境界，学生对学习有兴趣那就是理所当然的事情了。总之，兴趣是搞好学习的核心因素和巨大动力。是学习成功的关键。教师要充分挖掘学生的潜能，激发学习动机， 使学生在轻松愉快的学习环境中学习，保持持久的兴趣，使课堂教学达到最佳的效果。参考文献1 交往教学论 湖南师范大学出版社2 教育原理 中南大学出版社
