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1、班主任论文之小学阶段的习惯养成教育养成教育的意义 山西长治市郊区老顶山镇联校大罗学校 李霞小学阶段是培养习惯的关键期，一、二年级又是最佳期，我们在教育实践中，就要以多种方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，使之终身受益。扎实有效地进行学生文明习惯养成教育，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要意义的。文明习惯养成教育的内容小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯。小学生学习习惯包括：学会倾听的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、自评互评的习惯、搜集资料的习惯、动手操作的习惯、按时完成作业的习惯。小学生行为习惯包括：举止文明的习惯、诚实守
2、信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、锻炼身体的习惯、讲究卫生的习惯。具体实施措略（一）课堂教学1.从早抓起。实践告诉我们，与其操心要花费几倍乃至几十倍的力气去克服坏习惯，不如早操心教育孩子。我们一方面从早抓起，统一思想，另一方面注意强化学生对于习惯的认知，使学生知道这些习惯的具体要求是什么，为什么要这样做，操作有哪些要领，怎样一步步地完成等等。2.从点滴抓起。“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯。”这就说明养成习惯要从点滴细节抓起，日积月累，方可达到目的，在教学过程中，教师要善于创
3、设情境，引导学生模仿和借鉴，潜移默化地帮助学生进行习惯积累。（二）课外和课内互为补充，相得益彰1.激发兴趣，启发自觉。激发学生对语文学习的兴趣是引导学生主动学习的重要手段，在教学中注重引导学生、启发学生，从而激发他们产生养成良好习惯的欲望；其次还要培养学生的信心、决心和恒心，最终使学生自觉做到“我要干”而非“要我干”。2.树立榜样，检查纠偏。榜样对小学生来说具有很大的说服力和感染力，能推动他们进步。同时，通过各种活动，创设情境，让学生相互学习交流，相互检查对比，相互评价，相互纠正不良的习惯，能促使他们更快地形成良好的习惯。（三）日常生活注重培养学生的行为习惯1.因材施教，锻炼意志。良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，这是一项长期系统的工程，需要区分主次、难易，从学生实际出发，结合培养能力的需要，逐步提出个体的切实可行的要求，有计划地加以扩展。2.家校配合，齐抓共管。为使学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己已养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它，因此，必须家校配合，启发学生认识坏习惯的危害性，帮助学生解决行动中的具体困难，不断提醒、督促、检查。
