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1、 2018年小学数学教师小我 工作总结 小学数学教师小我 2018年本人在教导 教授教化 工作中，始终保持 党的教导 方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动成长 为中心的教授教化 思想，重视学生的个性成长 ，重视激发学生的创造 能力，培养学生德、智、体、美、劳全面成长 ，工作责任心强，屈服 领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，实时 批改作业、讲评作业，做好课后指点 工作，普遍 获取各类 知识，形成对照完整的知识构造 ，严格要求学生，尊重学生，发扬教授教化 民主，使学生学有所得，赓续 提高，从而赓续 提高自己的教授教化 水平，并顺利完成教导
2、教授教化 任务。下面是本人的教授教化 历程 中所得的一些体会：1、要提高教授教化 质量，症结 是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教授教化 工作方面，优化教授教化 办法 ，按老例 做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，教室 教授教化 真正体现教师为主导，学生为主体的教授教化 思想，并结合 学校德育科的对小学生心理健康教导 ，成长 学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和立异 欲望，使学生从情感、思维和行为上主动介入 学习;在培养学生形象和抽象、剖析 和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等立异 学习运动 所要求的思维方法 和办法 ;以学生立异 学习为主线组织
3、教室 教授教化 运动 ，勉励 学生主动介入 、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、测验测验 学习、发明 学习、合作学习等办法 ，在教授教化 中求立异 ，在运动 中促成长 ，教室 教授教化 重视学生的训练，精心设计演习 作业，演习 作业有条理 有坡度，对学生的作业严格要求，培养优越 的作业习惯。在进行盘算 能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？盘算 历程 中要求学生做到一步一回头，进行自觉磨练 。如果发明 个别 学生做错了题，实时 要求学生改正 ，自觉剖析 造成毛病 的原因，防止再错，养成认真盘算 的习惯。平时要求学生对题
4、目中的数字、小数点、运算符号必须 写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉磨练 的习惯，正直 认真学习、耐劳 钻研的学习态度，培养自力 思考和战胜 艰苦 的精力 。依据 学生的实际情况进行集体指点 和小我 指点 ，热情指点 中下生，有组织地进行课外运动 ，运动 考究 实效;重视对学生的知识考察，做勤学 生的补漏工作。依据 教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教导 。把教室 上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分 挖掘 学生自己的潜能。使学生从被动接收 的要我学转化为主动的我要学，变 学会为会学。我要学、学会与我要学并学会都是使学生掌握基本 知识的根本 技
5、能 。2、要提高教授教化 质量，还要做好课后指点 工作，部分 学生缺乏自觉性，经常不克不及 按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教导 。树立学习的信心，有的学生学习造诣 不睬 想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在阅历 了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成 自己脑子笨这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不可 ，对自己没信心，成果 自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成造诣 低下。我所教六年级二班的差生对照多，他们基本 对照差，学习数学很吃力，多次测验 都没有合格 过。他们主要是对数学产生 了畏难情绪。针对这种情况，在教室 上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供谈话 机会 ，让他们到黑板上做题，给他们自我表示 的机会 ，同时对他们在学习中的点滴提高 ，我都给以表扬 和勉励 ，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的胜利 感，学习造诣 也赓续 提高。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
