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1、课外古诗词诵读教案教材册别及单元统编教材九年级下册 第三单元课 题课外古诗词课时1课时一、课标要求1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。二、教材分析本单元所选课文，都是古代文学的经典之作。学生在诵读古诗文，理解作品精神内涵，了解古代诗文常见的艺术表现方式，积累文言词汇的同时，更要读懂选文所蕴含的文化理解和传承之道。三、学情分析九年级的学生具备诵读古代诗词，阅读浅易文言文的能力，可以借助注释和工
2、具书理解古诗词的基本内容。通过欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。四、教学目标1.了解文学常识和写作背景，理解词意。2.体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情。3.树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。五、教学重难点重点：体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情。难点：树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。六、教学过程一、开门见山，直接导入新知：1、走进作者【苏轼】字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。【陈与义】字去非，号简斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人。【辛弃疾】 字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人
3、、将领。【纳兰性德】叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初人。2、写作背景定风波：元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，苏轼到黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。临江仙夜登小阁，忆洛中旧游：靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。太常引建康中秋夜为吕叔潜赋：此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，是赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复
4、中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。浣溪沙：康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇（chn）梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。3、理解词意（1）定风波上片：不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上。下片：寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已经无所谓了！（2）
5、临江仙夜登小阁，忆洛中旧游上片：回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。月光映在河面，随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。下片：二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔却胆战心惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致。古往今来多少历史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。（3）太常引建康中秋夜为吕叔潜赋上片：一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。下片：我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。（4）浣溪沙上片：我向着那高耸入
6、云的方向前进，北风呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情伤。下片：一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来胸中的怨恨何时能平？4、当堂检测：古诗直接性默写莫听穿林打叶声， 。 ，微冷，山头斜照却相迎。 古今多少事， 。 ，吹笛到天明。 把酒问姮娥： 。 ，人道是，清光更多。 北风吹断马嘶声， 。一抹晚烟荒戍垒， 5、布置作业： 必做题+选做题背诵四首词（必做题）文学常识填空 （选做题）1.苏轼，字 ，号 ，世称苏东坡。 2.陈与义 ，字 ，号 。北宋末、南宋初年的杰出诗人。 3.辛弃疾，字 ，号 。南宋 派词人。 4.纳兰性德，叶赫那拉氏，字 ， 初年词人。七、教学反思在教学内容的安排上，要求识记的内容过多，检测同学们背诵的时间少。第 4 页
