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1、 专题03 漫画作文的审题立意技巧漫画类作文有别于其他材料作文的一个重要特点是，它以图形而非文字的形式呈现，考查的是学生的读图能力，能不能全面仔细的理解画面，把握画面的核心内涵与深刻寓意，将直接决定考生的审题与立意。常见误区一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。 四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思
2、考，揭示出人生或社会的规则或哲理。技法点拨第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内容。1、看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。2、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。3、看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，
3、要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。画中字 寓意 观点 现实4、看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。夸张处 寓意 观点 弦外之音 现实第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。第三步：飞出去联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文。漫画作文的联想和想象的手段
4、不可或缺。方法： 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。 第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比
5、之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。真题洞悉一、【2016全国卷1】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【审题立意】题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说，该作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说
6、，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。阐明应试教育过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。 写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育、人文教育、生命教育落到实处。【例文】 让教育如春风拂面在中国这片广博的土地上，匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生，与他们同样摩拳擦掌的，还有他们的父母。台湾“虎爸”的风头未过，“狼妈”的热潮又起。令人啧舌的“棍棒教育
7、”过后，我们逐渐反思，究竟该用怎样的教育方式，培养祖国的花朵?（用词称匀富有美感；切入热点，以发问方式进入主题，启人深思）满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一边，截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。看似夸张的漫画背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。（透析漫画材料，揭出家庭教育问题病根子，提出自己的解决方案，立论简洁有力） “让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表，让孩子们看见“天下父母心”“殷殷师长情”。美国著名的“N+1”教育
8、也近似如此。比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了，再多2分就十分完美”，这样的教育效果定远胜于“巴掌言情”。（对比论证）就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日严肃面容，掏出一片赤诚之心来。鲁迅的文学，温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄们”；木心的关切之语，也让学子真正感受到“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摩，让人真正感到教化的力量。（举例论证）宋词研究领域的泰斗，叶嘉莹女士，也同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶先生字迹隽秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也总是不急不徐，慢
9、慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。（同样是举例，却从另一角度学生的感受着笔，文章论据更加饱满）当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这块净土，难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教育，是极重要的话题。但若要施行，也并非难事。若父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步，进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事”。三毛有诗言：“种桃种李种春风”。（引文精当，增添文章诗意）愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发条，茁壮成树。成绩如叶
10、，勿一叶障目漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚；第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。（简述漫画内容，得出观点。比喻新奇贴切，夺人眼球）孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。这和
11、饲养速成鸡有何区别呢？让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判？孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。（分析家长应正确看待孩子的成绩，不能只看到成绩而忽视了对孩子的全面评判）与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。
12、比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方”。教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。（分析学校评价教师也不能因成绩而一叶障目。内容层进，视野逐渐开阔）再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视
13、国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。（分析商业社会、国家层面等都不应只看业绩、数值等。视野进一步开阔，彰显磅礴大气）当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全面与整体。拥有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障目。（辩证分析，使论证无懈可击。重申观点，指出办法）赏识教育or“虎妈教育”教育乃立国之本，这是历届国家领导人的共识。几十年来，中国对发展教育不遗余力，教育事业空前繁盛。然而，愈演愈烈的“虎妈教育”也在社会上引起了
14、轩然大波。教育孩子，究竟是以赏识为主，还是以严格为首呢？这是一个值得深思的问题。（作者放眼于国家最近几十年的教育，文章从而有了广度）赏识教育，就如同漫画中的第二个小孩的家长一般，以鼓励赞许为主。这与我国近年来提倡的素质教育有着异曲同工之妙。其目的在于提高孩子的自信心，激发孩子的学习热情，最终培养出好学习、学好习、学习好的“三好学生”。“飞天女神”刘洋曾说过：“感谢母校，感谢曾经帮助我树立信心走飞天之路的老师们！”因为，是他们让刘洋坚持信念，一飞冲天！（精简清晰地阐述了赏识教育的特点，既有理论分析又有事例论据，且联系材料，思维严谨细密）说罢赏识教育，再说“虎妈教育”。“虎妈教育”简单来说，便是一
15、个字，“严”，古语曰“严师出高徒”，到了这里，倒应该改为“虎妈出清华”了。虎妈虎爸在回应质疑时曾说：“假期并不是用来让你们放松娱乐的，而是让你们赶超他人的！”他们的孩子表示，自小学开始，就没有游戏玩乐的空间，被各种兴趣班、课外班填满。同时他们也表示，虽然很累，但上得了清华北大，也是对自己的付出的回报。这如第一个孩子一般，虽然已经得了98分，还是受到了严厉的“惩罚”。（阐述“虎妈教育”，与上一段结构一致，形成对称美感）由此看来，赏识教育、“虎妈教育”各有优点，也各有缺点。然后我们再看看“家庭教育大师”傅雷，是如何教导自己的孩子的。傅雷给自己的儿子写了许多封信，被后人集录成册，印刷成书。其中有这样一段话：“我知道你曾怨恨我，但是，我不屑说出这是为了你好，诸如此类的话。你要记住，从走出国门的那一刻，你便是我倚靠的后背，你的每一份成绩都值得我为你喝彩。”看来，傅雷是将二者结合起来教育孩子的，这不失为一种宝贵的经验，值得做家长的学习、借鉴。（傅雷的事例恰当地把赏识教育和“虎妈教育”结合了起来）父母是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子最久，影响最大的一任老师。依我之见，严于幼时，赏于成年，便是最好的教育之法，二者兼具，相信新的教育方法能够给祖国的未来培养更多的建设型人才，相信学子的未来人生也将更加圆满。赏识or“虎妈”，取长补短，相
