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1、数学论文之“一卷卫生纸有多长”给我的启迪 作为一名数学教师，总有美好的期待，总希望能用数学的内在魅力去深深吸引学生去探索数学的奥秘，去感受数学在生活中的应用，从而投身数学的研究。 最近参加了“太湖之春”教学观摩和学术研讨会，江苏省特级教师、全国优秀教师赵云峰老师在谈到“数学文化的渗透”时说到：“数学知识无需学生终身铭记，但数学精神会激励终身，解题技能不需要终生掌握，但数学思维和文化品味却终身受益”，让我更进一步体会作为数学教师的作用，感触很深。 我想起上一次参加研讨活动时听了全国特级教师刘德武老师的一节新颖别致的课堂教学观摩课“一卷卫生纸有多长”。在课上刘老师用他精湛的教学技艺引导学生积极参与
2、“做数学”的过程，学生在刘老师的引导点拨下积极探索卫生纸的厚度、圈数，并计算出了卫生纸的长度。刘老师在课的结束前又花二三分钟的时间和学生一起用米尺测量出这卷卫生纸到底有多长，此时量出的结果和算出的结果相差很大。最后，刘老师意味深长地问：“我们为什么要用整节课的时间去探索只需要两三分钟就能解决的问题呢？而且得出的还是误差这么大的一个结果？” 回顾探索这卷卫生纸的长度所经历的过程，“这卷卫生纸到底有多长”这个问题的结果并不重要，重要的是学生学会了探究的方法，体验到了数学学习的价值，重要的是师生们在思维的碰撞中，不断丰富内心的体验，不断积累数学感觉。 其实，数学的魅力就在于它具有诱人的美，刘老师的“一卷卫生纸有多长”这个构思精巧的问题就让我们回味无穷。这样充满灵性的数学题不正如一把开启智慧之门的钥匙，让我们的学生在探索数学问题中，不断被数学的奥秘所吸引，不断获得成功的满足和精神的愉悦。我想，这应该就是“一卷卫生纸有多长”留给我们的另外一个思考吧！
