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1、其他论文之粗谈如何提高教学质量 新的课程改革，迎来新的挑战，也给我们带来了新的机遇。进行教学改革，必须摆脱传统观念影响，用最优化的教学方法武装教学思维，树立创新的教学核心、宗旨，体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，有一种学中有乐，乐中有学的感受。同仁们，说实在的，一提到这个话题的时候，我真是一筹莫展，虽说抓教学质量是我们每一位教师义不容辞的责任，而且我们每一位教师也用爱心、奉献，身体力行着这一点。可是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，确实也不是一件很容易的事情。我反思自己的教学，略有所得，在这儿与大家交流，请批评指正。一、更新理念、转变策略1）、在传
2、统的应试教育环境下，一切为了考试，一切为了分数，导致了教育的畸形发展。素质教育凸显人本理念，认为教育的一切都是为了促进受教育者本人的全面发展和个性发展，其中既包括提高受教育者的认知能力和实践能力，还包括塑造受教育者全面、健康、向上的人格。这一主导理念的变化，迅速地带动了教学内容和教学手段的变化。我们必须积极贯彻上级课改的精神，不断实现教学理念的更新、教学内容的更新、教学手段的更新，不断完善自身的知识结构，提升自身的知识涵养，通过教师自身的改变与提高，促进课堂教学的改革，并最终实现学生学习质量和整体素质的提高。2）、根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组
3、织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。二、抓习惯就是抓质量。1）、英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好
4、的习惯会使你一辈子受益。2）、国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。3）、在这儿，我加入一个楔子。诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任 选择向他们学习，不知你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”
5、果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。 “蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以 ，才闹得身死国灭。而李世民呢？就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以，我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太
6、重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。三、真心关爱、辅导差生在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓及格率、优分率。 抓及格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务， 所以，我提出我的观点：差生决定成败！抓差生就是抓质量。一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。总之，一句话，只要我们工作做到家，后进生是完全可以转变的。我们要想提高成绩，就必须得抓住差生！相信，只要我们众志成城，不断探索，不断交流，不断实践，我们的教学质量一定会芝麻开花节节高！
